《方程的意义》 ppt课件.ppt

方程的意义
一、借天平认等式，称重中感受相等
1. 谈话：我们在进行科学研究的时候，经常会利用一些工具。
2. 问题：（1）对于天平你有哪些了解？
（2）如果想知道一杯水有多重，你有办法吗？
（3）什么情况下才能使天平保持平衡呢？（板书：相等）
（一）谈话引入
精品资料
你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
一、借天平认等式，称重中感受相等
问题：（1）你知道了哪些信息？
（二）感受相等关系
（2）要想使天平保持平衡，你有什么办法？
（3）什么情况下天平能保持平衡？可以用哪个符号表示？
（4）谁和谁是相等的呢？你能用一个式子表示出来吗？
（板书：50＋50＝100）
一、借天平认等式，称重中感受相等
（三）由不等关系感受相等关系
问题：（1）你知道了哪些信息？请你用一个式子表示。
（2）仔细观察发生了什么变化？
（3）如果水重x千克，请你用一个式子表示此时天平的状态。
左右两部分各表示什么？
（4）又发生了什么变化？怎样用式子表示？左右两部分各表
示什么？
一、借天平认等式，称重中感受相等
（三）由不等关系感受相等关系
问题：（5）怎样调整就能知道水有多重了？
（6）用式子表示此时天平的状态。左右两部分各表示什么？
小结: 通过演示，我们发现无论天平是否平衡,我们都可以用相应
的式子来表示。当天平平衡时，我们可以用“＝”表示，
天平不平衡时，可以用“＜”或“＞” 表示。
二、分类辨析理解方程概念
1. 请你根据这些图片写出相应的式子。
提出要求：
2. 组织交流，汇报算式,注意先写符号。
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