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数学计划总结—数学新课程教学的几点反思
　　入新课程。我对八年级的数学教学进展了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经历的观念和做法进展了重新审视，在教学中得到一些体会，以求与同行共勉。
　　一、老师教学中要转换角色，改变已有的教学行为
　　新课程标准从方式到内容上都作了较大变化，对老师的教学手段提出了新的挑战，在新课程标准下，老师要认识到课程改革的重要性和必要性，要更新旧观念，树立新认识，转变角色，确认本人新的教学身份。老师不仅仅是知识的传授者，更要成为学生学****活动的组织者，引导者，合作者。
　　（1）老师应由课堂的主宰者转变为学生学****的组织者。学生才是学****的主人，老师为学生学****的组织者的一个重要任务确实是为学生提供学生合作交流的空间与时间，这是学生本人学****最重要的学****资源环境。在教学中，老师能够采纳个别学****同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等多种课堂教学组织方式，这些方式就为学生制造提供了合作交流的空间，同时老师还必须给学生的自主学****提供充足的时间，让他们有一个宽松、和谐的学****环境。
　　（2）老师应变为知识的传播者为学生获取知识的引导者。传统教法认为“传道、授业、解惑”是老师的天职，课堂上老师的任务确实是想方设法把知识传授给学生，使学生完全处于被动地位，思维活动完全受老师的支配，这种教学方法不能开掘学生的潜能，阻碍了学生的开展。老师的任务不仅是教会学生的知识，更应该成为学生自主探究并获取知识的引导者，引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导能够表现为一种启迪，一种鼓励，在学生迷路时，引导他辨明方向，在遇到困难时，鼓励他们勇于战胜困难。许多新知识，我都先引导学生本人去归纳、总结，如此得到知识才真正是他们本人的，学生也同时感遭到了成功的喜悦。
　　（3）老师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学****的合作者。在课堂教学中，老师的作用是不能无视的，在以往的教学中，师生之间的间隔无法缩短，师生之间无法进展感情交流，良好的师生关系，民主的课堂气氛无法构成。要改变这种方式，老师应该主动由“站在讲台上”，变为“走到学生中去”，使本人成为学生中的一员，与学生共同讨论学****中的咨询题，以交流、合作、商讨的口气与学生交流心得、体会，如此学生会亲其师，信其道。遇到什么咨询题都愿意与老师讲，互相交流。
　　二、教学中要“活用”教材
　　新课程倡导老师“用教材”，而不是简单的“教教材”。老师要制造性的使用教材，要在使用教材的过程中融入本