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英语计划总结—高三高考英语工作总结
　　随着高考最后一科英语考试终了铃声的响起，又一年高考完毕了。回忆高中三年的教学，尤其是高三一年以来的工作，我颇有感触。
　　2010年高考英语试题的分析与总结
　　总体来说，试题如大家所料，与往年保持根本平稳。新题型有三类。如第一题音标题中，agriculture，loss两词的音标有少数同学推断错误，其他几个较简单。补全对话、单项选择、完形填空、阅读理解题均属常规题型；再有确实是七选五的任务型阅读，尽管也属于新题型，但事实上它是阅读题的一种新方式，本质上没有什么变化，只是今年的七选五中有个别题的选项较难确定，学生需三思后慎重选择。单词部分也无难度，所考单词根本上属高频单词，且方式变化不多；此外，改错虽在一定程度上属于新题型，但难度也不算大。至于写作，也根本上没有大的难度。
　　因此分析整套试卷，我们认为整体来说，试题是一套以根底考点为主，有层次、有梯度的高质量试题。作为新课改施行以来的第一年高考试题，它能够贯彻“改革中求稳定”的特点。试卷所涵盖的内容，我们平时已练****过，学生做起来，应该没有什么困难。
　　但就学生做题后的反应来看，我发觉学生的薄弱环节有：语音题、七选五阅读、单词等，事实上这些部分，我们在考前也有所发觉。只不过，这些部分的提高是一个漫长的过程，需要不断地积累来精确地掌握和运用。
　　针对学生对试卷的反应，我对本人教学的反思。
　　首先关于我所授课的重点班----2010届2班来说，后期存在着明显的学****态度不端正，有松懈、懒散的现象。也许是由于后期各科的训练量都加大了，学生深感理综、数学难度过大，有些拿不下来，而相对来说，英语的成绩已根本稳定，因此他们后期做题、复****有明显敷衍的心理。我认为这种态度一定程度上让他们不能够做到尽善尽美、精益求精地来认真研究英语，以提高英语成绩。对此，我在以后的教学中应留意：
　　（一）前期的复****应该更扎实，同时加大对学生学****效果的检查。由于我发觉，事实上我们一轮、二轮复****时，有非常好的复****材料------《优化方案》、《168套题》及《学英语报》，应该说这些材料对知识点的涵盖是非常全面的，只惋惜由于2010年经历了甲流的妨碍，学生上课的课时量没有得到充分的保证，因此前期复****略显匆忙，学生关于前面讲过的知识点尚未消化、吸收，后一节的内容又来了。因此以后务必做好根底复****同时，要注重小测验，以检验学生的学****效果。毕竟，学生听课是一回事，但将课本知识转化为本人脑子里固化的语言又是另一回事。而且这后一步更加重要。毕竟高考检验的是学生学****掌握了多少，而非老师教过多少。
　　（二）要抓好分层次教学。重点班大约有20%左右的英语专长生，有85%左右的英语较好和中等的学生，但也有5%左右的英语差生。针对这一现象，我发觉后期“一锅烩”的做法，明显让英语学****好的学生有些“吃不饱”，因此他们会显得不专心，学****态度不端正。事实上在教学上我应该更大胆地放手给学生留一些时间，让他们自由地讨论难点或向老师请教询咨询，如此学生就能够有针对性地查漏补缺，而不应是害怕学生会浪费时间、抓不住重点，以致于本人没玩没了地讲个不停。其次，在作业布置上也有所不同。如此有目的、有针对地提高不同层次学生的学****可能效果会更好。
　　（三）还要抓好学生的思想工作，要消除好学生的骄傲自