在“奔跑”中阅读.doc

在阅读的天空翱翔
——浅谈小学语文课外阅读活动
解放小学 任洁
一个人知识的积累和人生视野的拓展，一个人心灵和思想的成长，都离不开阅读。研究中外古今所有伟大人物的人生历程，你会发现他们几乎无一例外都是热爱阅读的人，而且他们中的绝大多数在少年时代对阅读都如饥似渴。
《语文新课程标准》中提出学生应“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。九年课外阅读总量应在400万字以上。”第一学段到第三学段（小学1——6 年级）学生的课外阅读总量不少于145 万字。由此可见，小学语文学****应特别重视学生的课外阅读活动，这就需要我们语文教师去引导学生在会读一本书的基础上，走出课堂，走向生活，广泛开展课外阅读活动。如何让孩子们在阅读的天空中遨游呢？
一、激发浓厚的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，学生对感兴趣的事物，总是愉快地、主动地去探索。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣在课外阅读中的重要性。只有学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，增强自主阅读意识，因此，培养学生的阅读兴趣是爱上课外阅读的前提。
学校是学生爱上课外阅读的主阵地，教师是培养学生课外阅读兴趣的引领者。
一年级学生由于刚刚入学，对学****抱有极大的热情，于是，我认为应抓住这一可贵的时机积极有效地培养学生的阅读兴趣。通过自身的实践，我认为首先可以从课堂教学中找突破口。
比如，一年级下册的第六课《蘑菇该奖给谁》，是一篇童话，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事。学****这篇文章时，孩子们特别感兴趣，于是，我就让他们回去读一读自己的童话故事书，在课外阅读课上讲故事。再如，这册的第四单元中《吃水不忘挖井人》、《谁得的红圈圈最多》以及《陈毅探母》这三篇文章写的都是伟人的故事，对于一年级的孩子来说这些伟人并不熟知，但是课前我布置的任务：和家人一起找找他们的资料读一读。上课时，他们都能认真地学****课内知识，而且课文延伸时都兴致勃勃地讲述他们知道的故事。这样，在他们学****课文的同时，扩展了知识面，锻炼了语言表达的能力。
我还经常朗读一些美文给学生听，引导他们欣赏，在这种有意识的熏陶下，培养学生的阅读兴趣，激发他们的阅读欲望。
二．培养良好的阅读****惯
播种一个行为，收获一个****惯；播种一个****惯，收获一种性格。读书，与其说是一种爱好，不如说是一种****惯，只要从小培养，它就会像吃饭睡觉一样成为生活中最自然的事情。天长日久，书会成为孩子最知心的朋友。天天阅读的****惯。对于刚走进小学校园的孩子来说，需要养成的****惯有很多，所以培养天天阅读的****惯往往会被所忽视。其实，这是培养学生良好阅读****惯的黄金时期。
首先教师自身要为学生做好榜样。中午值班时，老师可以陪学生一起读书。当老师捧起一本书，津津有味地阅读时，我想孩子们一定不会排斥读书。
其次，我认为可以把看书作为一项作业来布置，自己制作一张卡片，把每天看了什么内容，看了多久，记录下来。当然这需要家长的配合，每天在上面所列的表格中签名，每周一阅读组长收齐交上来，老师进行登记并在班级公布。表现好的同学进行阶梯式奖励，如：看完一本书就奖励一个“大拇指”盖章，五个大拇指盖章就奖励一面小红旗贴在班级的光荣栏里，五面小红旗换一张表扬卡。这样，经过低年段长时间的培养和训练，学生大致养成了天天阅读的良好****惯。
再次，不动笔墨不读书。