一年级班主任2020年工作参考总结 0.doc

一年级班主任2021年工作参考总结_0
　　工作以来，今年是第一次教一年级，如何成为小孩知识的启蒙者、适应的培养者，担负起教育的“初创”任务，完成幼小衔接，成为摆在我面前的首要难题。一学年下来，通过不断的探索和考虑，从茫然和不知所措中一路走来，逐步对一年级班主任工作有了粗浅的认识，下面结合实际谈谈一学期来的办法和体会。
　　一、培养良好的适应
　　良好的行为适应对人的一生起着重要的作用。小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的根底素养构成的开场阶段，一年级是根底教育的起始阶段，更是进展良好行为适应培养的关键时期。适应的好坏，不但妨碍小孩的生活、性格、行为等，还直截了当关系到学****和工作的成功与否，甚至会妨碍小孩的今后。因而，本学期我把班级工作的重点落实在接着培养学生良好的行为适应上，我是从以下几个方面做的：
　　1、低起点
　　一年级的学生，只有六、七岁，他们年龄小，依赖性强，动手才能差，加上如今大多是独生子女，长辈宠爱有加，大多适应不好，有的甚至刁钻任性。这时，教育切不可太心急，能够先降低要求，老师学会换位考虑，站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，学生才能踏踏实实、按部就班，也才能树立学生养成良好行为适应的自决心。如刚入学时，学生还不明白得如何做作业，为了克服学生对做作业的畏难情绪，为以后养成良好作业适应打下根底，我布置较少的作业;在课堂上留下足够的时间让学生做作业;并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，确实是认真做作业的好小孩。要求低学生非常容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。如此为学****设置台阶，使其不断进步。
　　2、细要求
　　一年级学生，天真爽朗，以形象思维为主，对抽象的要求不能理解，也把握不好尺度。为此，我用一首首生动爽朗，朗朗上口的儿歌来指导学生的行为适应，学生一听就明白，可操作性强。如此，既便于记又起到标准学生行为的作用。如：小眼睛看黑板，小耳朵竖起来。要发言，先举手。学写字，要记牢，头正身直腿放好，一尺一拳一寸高……上课时，老师说前半句，学生立即接着说后半句，既复****了常规，又有效地提示、催促了不守纪律的小孩。
　　3 、强训练
　　提出了一些细小的要求，假如不进展扎实有效的训练，等因而空话一句。而且训练要严格，要有一种不达目的誓不罢休的耐心。如为培养学生正确的坐立行姿态，光靠课堂上的讲、练还远远不够，我利用班队活动课分组进展“坐立行姿态”的竞赛，请各组做的好的同学上台示范，做的不标准的大家一起协助他纠正。平时也以竞赛、竞争、夺红旗等方式来稳固学生的良好适应。在师生双边活动中，及时提示、催促，使之构成行为迁移，养成良好适应。尽管刚开场时花时较多，但如此几次三番强化训练，行为要求已深化学生心田，并化为自觉行为，良好适应也就渐渐养成了。
　　4、常评价
　　一年级的学生都急于想明白本人通过努力所做的事会得到老师怎么样的评价。为了投合学生的这种心理，我平时细心观察，好的、进步的及时表扬。有时是一个赞许的微笑，有时是一次亲昵的抚摸，有时是一句由衷的赞扬，有时是一个苹果或一张贴花。学生得到老师的表扬往往更加积极，表现更出色，对其他同学也起到了一定的典范示范作用。如，我班的屈立志每天总是第一个吃完饭，把教室清扫洁净，同学的饭盒也拾掇得整整齐齐。通过我