六年级语文上册8《中华少年》.doc

课题（单元）
第二单元：
课 型
略读课文
　
教学目标
，理解文中涉及到的人物和事件。
，了解诗意。
，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少
年强烈的历史使命感。
教学重点
有感情地朗读，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。
教学难点
了解诗意。
课时安排
一课时　
教学准备
教师梳理书中涉及到的人物和事件。学生自学课文，找一找可以从诗中找出哪些有所了解的景物，人物和事件，收集相关资料。
主备人
成员

一.
谈话
导入
二．初读，将课文读通
教师行为
时间
学生行为
时间
意图
三．再读，将课文读懂
四．熟读，将课文读美
：通过本单元前三课的学****我们感知了一些人对祖国的热爱之情。那么，对于我们青少年来说，该怎样表达对祖国的热爱，该怎么去热爱祖国呢？
：指导朗读。相机说明：这是一首诗歌，我们将以朗诵的方式来学****课文。
，带有生字，新词的句子多读几遍。
，沉思。
，明确学****方法。
，划出自己觉得最难读好的句子，反复朗读。
1分钟
1分钟
6分钟
告诉学生将以朗读的方法学****课文，使学生心中有数。
通过各种读让学生将课文读通，把课文读得字正腔圆，为深入体会作准备。
，相互正音，评价。
，分别承担“甲，乙，丙，丁”四个角色，一起分角色朗读课文。
，想象诗境。
：课文可分为几部分，各部分分别表达了怎样的意思？
引导学生梳理各节意思：第1节，我们都是中华少年；第2节，共同的家园；，千年文化，中华精神；第5节，苦难的母亲，惊醒的睡狮；，中华的未来，少年去开创。
，重点指导：
（1）第1节，我们都是中华少年。
先引导学生划出“高原——雪莲”，“宝岛——乳燕”，“草原——雄鹰”，“黄土坡——山丹丹”，启发学生由这些词语进行联想，再指名四位学生分角色朗读第1节。
，学****对方读好的地方，指出不足之处。
。
，一边读一边想象诗歌的情景，将自己喜欢的段落多读几遍。
，拉通课文。
，梳理文意。
（1）细读第1节，体会字词，展开想象，感受“我们是神州大地生长的希望，我们是中华少年”。
3分钟
6分钟
6分钟
4分钟