有效教学经典案例评析.ppt

****水三中段玉锟有效教学经典案例评析 一、有效教师是有效教学的必要条件有效教师应具备的特点: (一)有激励性人格。挚爱自己的职业,热爱学生。热情的教师: 显得自信、友好;建立并表达出所学科目与学生的相关性;用丰富、生动的手势强调重点;富有创造性,指导方法多样性;教课时全身心投入,富于表现力;与学生保持眼神的交流;运用不同的音高、音量、变调、停顿等方法使演讲更有趣;耐心,坚定地认为学生能够成功地完成任务;知道并能迅速处理学****任务外的事情;保持快节奏的课程进度;有幽默感,能嘲笑自己;通过走动保持学生的兴趣和注意力。不热情的教师: 显得焦虑、保守;机械,不能将学生的兴趣或需要和课程联系起来;经常在一节课中站在或坐在一个地方;仅仅使用一种或两种指导方法;漠不关心,不能全身心投入;避免与学生进行眼神交流;讲课音调单一;不耐烦;当学生不能很快领悟便很快放弃;忽略了学生的学****任务以外的行为;时间效率低下;经常很挑剔;站在教室的前面,很少走动。(二)能以学生的成功为导向。能以自己的能力鼓励和支持学生。高期望教师的行为:清楚地告诉学生课程目标;进行扩展的、有条理的、有步骤的解释;将课程内容与学生的兴趣清晰地连接起来; 设定合理的标准、并经常修改它们;必要时计划并提供补救;保持一定的训练和任务方向;鼓励学生发表意见;经常微笑、点头、保持眼神交流;经常地、公正地让所有学生回答问题; 在回答问题之前,允许学生有思考的时间;帮助学生纠正不正确或不充分的回答;不经常批评学生;提供大量的、经常的、具体的反馈信息;当学生正在工作时,很少打断他们。低期望教师的行为:不说明目标,或目标不明确;解释不完整、不清晰;很少试图将课程内容与学生兴趣相联系;设定标准过高或过低,而且很少改变;不提供补救;不保持一致的训练和任务方向;忽视学生的意见;很少注意课堂环境; 很少、不公正地让学生回答问题;回答问题之前,学生很少或没有思考的时间; 经常称赞那些不正确或不充分的回答;经常批评学生的表现;反馈不经常、不清楚,当学生工作时经常打断他们。有效教师的性格特征: 合作民主;仁慈、体谅;能忍耐;兴趣广泛;和蔼可亲;公正;有幽默感;言行稳定一致;有兴趣研究学生问题;处世有伸缩性;了解学生,给予鼓励;精通教学技能。无效教师的性格特征: 坏脾气、无耐心;不公正、偏爱;不愿意帮助学生;狭隘、对学生要求不合理; 忧郁、不和善;讽刺、挖苦学生;外表讨厌;顽固; 啰嗦不停;言行霸道;骄傲自负;无幽默感。(三)有良好的品行、渊博的专业知识。激励性人格经典案例?案例一?全国著名特级教师、教育改革家魏书生:魏书生一百五十多次申请当教师。案例二?全国著名特级教师邱学华:从乡村教师到教法专家的轨迹,成功的奥秘是:热爱+ 理想+勤奋案例三?北京市政协委员、北京市劳动模范、北京市优秀共产党员、全国优秀体育教师、全国著名特级教师王良田:寓爱于教案例四?这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事案例五?恩格尔与爱迪生的故事