《欢乐颂》.doc

济源市实验中学五环自主教案
明目标 深钻研 巧设计 细反思 共发展
主备人
葛亚敏
年级学科
八年级
备课时间

使用人
葛亚敏
课型
新授
上课时间
---
课题
《欢乐颂》
教学目标
《欢乐颂》使学生了解“乐圣”贝多芬的生平、作品和他的创作风格.
,培养学生与他人合唱和自身协调能力.
、友爱、积极向上的乐观主义情趣。
教学重难点


板书设计
欢乐颂
贝多芬,被称为“乐圣”
教学反思
一个亮点：学生比较熟悉这首歌曲，教师有感情的范唱激发了学生学****的兴趣。
一条不足：二声部合唱部分学****不够理想。
一条建议：二声部合唱应在课堂上多渗透。
济源市实验中学五环自主教案
明目标 深钻研 巧设计 细反思 共发展
教 学 设 计
二次备课
一、组织教学(师生问好)
二、导入
聆听两个音乐的片断,思考这两首作品的曲作者是谁，同学对这位音乐家生平的了解。
（播放《命运》交响曲主题、《献给爱丽丝》片段）
三、作曲家 作品介绍
1．.
（贝多芬,他被称为“乐圣”，他在青年时期耳朵失聪，贝多芬是德国作曲家，他是音乐史，也是整个西方文化史上最了不起的音乐家之一，他的名字跟莎士比亚、达•芬奇一样家户喻晓.。贝多芬的交响音乐有着英雄史诗般的气质和不揭的动力。三、五、七、九交响曲与辉煌的第五钢琴协奏曲，如大江大河般奔腾咆哮一泻千里。他是跨两个世纪，连接古典乐派和浪漫乐派两个派流的大师。贝多芬用音乐与厄运抗争，用音乐抒发对大自然的爱，用音乐举起自由、平等、博爱的大旗，憧憬人类友爱、力量和美好的理想，他是西方音乐史上最伟大的音乐家。）
2．(出示贝多芬的图片)，有没有听过他的《第九交响曲》？对它有多少了解？给你印象最深的旋律又是什么呢？
它带有些宗教色彩。是人声与交响乐队合作的的作品。听过《欢乐颂》，而且会唱主旋律的部分。作品大约创作于1819到1824年间，是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结。D大调，4/4拍。这是一首庞大的变奏曲，充满了庄严的宗教色彩，气势辉煌，是人声与交响乐队合作的典范之作。通过对这个主题的多次变奏，乐曲最后达到高潮，也达到了贝多芬音乐创作的最高峰。乐章的重唱和独唱部分还充分发挥了四位演唱者各个音区的特色）。
四、欣赏《欢乐颂》
1．聆听合唱作品《欢乐颂》，在聆听感受音乐时，思考里面含有哪几种演唱形式？(播放音乐)
领唱、独唱、重唱、合唱。
2．这首曲子是1824年贝多芬耳聋时创作的，也是他精神和物质很困苦时所作的不朽之作。作品体现了他的“自由、平等、博爱”的理想。《欢乐颂》其实是《贝多芬第九交响曲》的终曲乐章。首演时，他亲自指挥获