人教版七年级地理上册教案33降水的变化与分布.doc

第三节降水的变化与分布
【教学目标】
。
2．运用降水资料绘制降水柱状图,说出降水随时间的变化特点。
3．阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
【重点难点】
【教学重点】
1。降水量柱状图的阅读和绘制。
2。世界降水量的分布及影响因素。
【教学难点】
降水的季节变化。
【教学过程】
一、创设情境导入新知
课件展示沙漠景观和雨林景观图片，观察两幅图，你能根据这两幅景观图判断出两地的降水差异吗？你知道世界不同地区降水的分布有什么不同吗?(学生回答）今天,我们就来学****降水和降水的分布。
二、明确目标有的放矢
课件展示，本节课的学****目标。学生齐读知识与技能目标，教师解读学****目标。
三、师生互动理解新知
(一）降水的变化
，完成【新课探知·展身手】相关内容.（降水的变化）
学生交流，展示明确答案.
:
（1）降水的形式。
[提出问题] 针对“降水就是降雨”的说法，把学生分为甲乙两组,争辩这个说法是否正确？为什么？
[分组辩论］　甲组:降水就是降雨是对的。
乙组:降水不光是降雨，降雪、降冰雹也是降水……
[过渡]　降雨只是降水中的一种主要形式，,从大气中降落到地面的雨、雪、冰雹等,统称为降水.
［学生描述］ 让学生根据自己的观察和体验来描述下小雨、中雨、大雨、暴雨时，所看到的、听到的情景和感受。
［判断]雨滴下落时清晰可辨，地面全湿，但无积水或积水很少.(小雨）
雨滴下落时连续成线,落到地面四处飞溅,能听到雨声,地面积水较多。（中雨）
雨滴下落时模糊成片,落到地面溅得很高，雨声激烈，地面积水很多。(大雨)
雨如倾盆，雨声猛烈，地面积水特别快,下水道往往来不及排泄，常有外溢现象。(暴雨)
（2）降水的测定.
学生读阅读材料“降水量的测量”,让学生简述测量降水量的工具、测量方法和要求等。
学生回答,交流展示。
[总结]在学生观察了解的基础上，教师进一步说明：一般每天（不管是否降水)8时、2０时各观测一次,并把两次观测到的降水量相加，得到的是该地的日降水量;把某月每天观测到的降水量相加，得到的是该地的月降水量；把某年每月观测到的降水量相加,得到的是该地的年降水量。教师要特别强调：通常所说的年降水量，是指多年平均降水量。那么，一个地方一年内各季的降水又如何呢?我们一起来学****降水的季节变化.
（3）降水的季节变化。
　一个地方一年内降水的季节变化，通常用各月降水量柱状图来表示。
引导学生了解降水量柱状图的组成以及绘制的方法和步骤，并让学生准备好画图工具跟着绘制。
①显示某地多年月平均降水量资料：
月份
1
2
3
4
5
6
7
８
9
１0
11
12
降水量/
毫米
1
4
1２
②画面显示一个长方形图（指导学生要把握图幅的大小，不要过小或过大）;
③画面显示横坐标，依次标注1２个月份（指导学生把横坐标12等分，在每等份的中央标注月份）；
④画面显示纵坐标，依次标注降水量刻度,单位是毫米(指导学生画降水量的刻度，要根据资料中月平均降水量的最高值和最低值来确定。如本资料中,最高值169毫米，最低值5毫米，因而每个刻度就应确定为3