学生不会批注怎么办
宁城县第四中学 宋前芳
“不动笔墨不读书”批注式阅读历史悠久,也是新课程倡导的一种重要的与文本对话的读书方法。在阅读课中,都会有一个环节:学生根据老师提出的问题进行批注式阅读。但是学生批注的效果远没有达到希望的要求,只是圈划几个句子而已,甚至茫茫然的无从下手,无奈地等待老师讲解课文。如何教学生有效的批注呢?
一、做好批注的准备工作
一是准备一支削得细细的铅笔,作批注的字不能太大;二是把课文读通读熟甚至读透;三是看看文章页码空白处的位置大小,供批注时书写方便,以保持书面的整洁。四是了解批注的有关符号。
如 “~~~”浪线(也叫曲线)划在好词佳句的下面。
“○○○○”圈,标在文章的难词下面。
“——”直线,标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。
“?”疑问号,用在有疑问的语句末尾。 ……
二、明白批注的几个方面
1、对课文内容的理解。
2、对写作方法的感悟
3、对文中人物的评价
4、对疑惑问题的指出
5、对文章内容的补充
三、渐进批注中逐步提高
养成批注式阅读****惯,提高批注的能力是一个循序渐进的过程,可以分阶段进行。
第一阶段:课前预****整体感知性批注。
批注的内容:生字组词,概括内容,发现疑问,提出问题。
第二阶段:课中讲读——深入学****性批注。
批注内容为在老师引导下对重点句的赏析,对疑难词句的理解,对人物的评价,对好词佳句的欣赏等等。
第三阶段:总结收获——延伸改进性批注。
既是对原有批注的补充、修正、巩固和提高,又能作适当的扩展、以检验阅读效果,提高阅读能力。
愿孩子们在课前预****和课堂学****中静心阅读,在文字的丛林进行独特的生命之旅。人人学会阅读批注,在文本深处绽放绚丽的花朵。
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