课题历史悠久的亚洲传统音乐.docx

[ 课 题 ] ：历史悠久的亚洲传统音乐
[ 教学目标 ] ：
1、初步了解几个亚洲国家的民歌风格和特点。
2、结合鉴赏感受音乐与自然的和谐。
3、初步认识呼麦、克隆宗、萨郎吉的音乐特点。
[ 教学重难点 ] ：
感受亚洲民歌的特点，学唱呼麦， 《星星索》的四声部伴唱及印度音
乐与印度舞蹈。
[ 教学方法 ] ：
1、运用现代化教学手段——多媒体课件、声像、视听相结合
2、启发学生通过观察、分析、比较、归纳的方法，获取新知识，并
独立地进行音乐的再体验。
[ 教学过程 ] ：
一、导入：
师： 亚洲作为人类古代文明最发达的地区之一， 孕育和滋养了世界四
大文明古国中的古巴比伦、 古印度和中国。 这三大文明对全世界文明的发
展产生深远的影响。今天这节课老师要带大家到我们周边的国家去走一
走，瞧一瞧，感受历史悠久的亚洲传统音乐。
二、教学展开：
（一）亚洲音乐概述：
音乐作为一种人类文明的文化现象， 一直伴随着人类的整个历史发展
过程，可以说：有人的地方就有音乐。 （出示地图）
亚洲有东亚、南亚、东南亚、中亚和西亚等五个音乐文化区，这五个
地区的音乐虽然风格各异，但又彼此影响。
（二）第一站：东亚——蒙古《呼麦颂》
1、导入：第一站咱们要到蒙古国，谁能当一回导游简单地介绍一下蒙古
国？
它位于雄鸡的背部。蒙古国原是中国的一部分， 1948 年独立成国。
蒙古国与内蒙不仅在地理上相互接壤， 而且具有相同或相近的生活****惯和
风土人情， 它的文化也曾包含于中华文明。 因此它的音乐也是以中国的五
声调式为主。
观赏 《呼麦颂》 并思考： 《呼麦颂》 的唱法与我们平时的演唱有何不同？
生：可以同时发出两种以上的声音。不像是在唱歌，没有歌词，而是
哼鸣。像是模仿自然界的动物声音等。
师：回答地非常好。呼麦蒙古语的原意是“喉” ，所以也称“喉音”
唱法。它运用特殊的声音技巧，一人同时唱出两个声部， 形成罕见的多声
部形态。
请同学们跟着王力宏一起来试试， 看看我们能不能尝模仿这草原的 “天
籁之音” 。 （学生自由模仿，再跟呼麦练唱《两只老虎》 ，师给予肯定表扬）
师归纳：大家模仿地不错，因为“呼麦”唱法是在特殊的地域条件和
生产、生活方式下产生的，其发声方法很难模仿， 要知道蒙古族在抢救发
掘后，才使失传百余年的“呼麦”又获得重生，而且现在已经被文化部列
入全国非物质文化遗产推荐项目名录。
4、欣赏《四岁的红鬃马》片段，感受人与自然的和谐交融。
蒙古民族被称为马背上的民族， 草原文化中的马文化表达了蒙古人对
自己亲密伴侣——马的热爱。 乐曲中两个声部的呼麦与马头琴和谐地融合
在一起， 仿佛是一幅辽阔、 优美的草原风景画。 是人与大自然的和谐交融。
歌声使人的心灵得以纯化和升华，令人进入一种新的境界。
（三）第二站：东亚——日本《樱花》
1、请学生闭上眼睛欣赏一段音乐 , 判断到了哪里？日本
2、以《樱花》为例，引导学生探究日本民族音乐特点： （课件给出选择
题）
师： 这首歌的速度是快呢还是慢呢？节奏是比较舒展还是比较紧凑？音乐
的旋律是级进多呢还是跳进多？音乐中都采用了哪几个音？
生 : 速度缓慢、节奏舒展、级进多。较多出现 4 和 7；少了 2 和 5