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《桂林山水》教学反思
包家屯九年一贯制学校 马 丹
清秀的山，棋盘般变化万千；清冽的水，抽刀也难将其斩断。山总也走不出水的环，水总也绕着山来转。《桂林山水》是我在学生时代就百读不厌的一篇文章。我曾经何等为其如诗如画的风景所吸引，更为其精致的语言而折服。走上讲台后，也曾数次和它“交锋”，总因为学生学的不够扎实，课堂效果难令自己满意，便似尘烟而过，不留星点记忆。如今，文章依旧，当我再度执教《桂林山水》，没有因座下的听众而紧张，更不为事先的教案而左右。一心希冀，能够引导学生走进那风景优美的连绵画卷。
新课伊始，我便以学生的旧知来创设情境，师生共同回忆万里长城雄伟壮观，颐和园的古朴典雅，秦兵马俑的浩然阵容。从大自然一个又一个伟大的奇迹，引领学生通过多媒体课件，看地图，找到广西的桂林山水这璀璨的明珠。并配以解说：人们都说桂林山水甲天下。桂林的山水到底有什么特别之处呢？就让我们乘上竹筏小舟，一起驶入那美丽的山水画卷当中吧。就这样开始了整堂课的教学。
在回忆课文的这一环节，我首先让学生伴着优美的音乐欣赏了一些桂林山水的图片，并且请课前搜集到资料的同学简要介绍了一下桂林山水。因为有了第一课时的教学作为铺垫，所以风景美，学生的语言更美。一切都让人感觉那么自然流畅，水到渠成。
随后，我就直奔主题：如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，同学们能在课文中找到答案吗？还没等我的话音落地，一只只小手就都举了起来。根据学生的回答，我顺势出示了
“静、清、绿”三个特点。并引导学生自主进行阅读，在随后的展示读的过程中，我以多媒体辅助教学，运用对比的方法，分别出示了波澜壮阔的大海来欣赏漓江的静；以布满泥沙的黄河来感受漓江的清；又点击碧绿的翡翠饰品来体会漓江的绿。学生有了上述直观的感受后，再进行朗读方面的指导。说实话，他们读的有些让我难以置信，因为一直以来，我们班的学生是不被别的老师“正眼相看”的。但是，我相信，这一次，是真的动了情。我为他们而感到骄傲！
在之后学****桂林的山的特点这一环节，我及时地放手，让学生自主学****之后进行小组汇报，学生妙语连珠，高潮迭起。同样顺利达到我起初的教学设想。不，应该说，比我想的还要好。
最后我不失时机地引入课外资源，以著名诗人贺敬之的《桂林山水歌》结束全课的教学。可以说这是我的一个喜好，总会在每节课的最后设计一首小诗，若是以往，肯定是我的独角戏。但是这一次，竟然全班同学和我一起念了起来。而且，因为是节选，到后来，