第一讲学校心理学概述.ppt

第一讲学校心理学概述
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第一讲的重点与难点分析：
重点：
1、学校心理学的研究对象；
2、学校心理学的学科性质；
3、学校心理学的基本内容；
难点：
学校心理学的基本内容：
1）如基本理论：“三层次介入理论”；
2）学校心理学工作的领域与对象；
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一 学校心理学的研究对象
什么是学校心理学？
用以研究中小学教育教学中诸多心理学规律和积极心理学问题的应用技术，并向学生提供实际的心理学服务的科学。
具体研究的内容；
1 研究学校教育中心理学规律的问题
2 了解与研究学生学校生活中三大方面的心理问题：学****心理问题、人格与心理健康问题、社会适应问题
3 研究解决学生心理问题的技术
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二 学校心理学的学科性质
1 应用性
表现为具有临床性
2 高度综合性
主要综合了教育心理学、发展心理学、心理测量学、人格心理学、临床心理学、咨询心理学、社会心理学、组织心理学的理论。
3 可开业性
可做校外服务
应用性
高度综合性
可开业性
三 学校心理学与其他学科的关系
与临床咨询心理学的关系
与发展心理学的关系
与认知心理学的关系
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四 学校心理学的发展
至今，学校心理学仍不能说是一门成熟的科学。它的发展可以分为四个时期：
孕育期： 19世纪末 —— 20世纪30年代
1896年 开设了第一家儿童心理诊所
1907年 创办了第一本临床心理学杂志
1905年 建立了第一个智力测验量表
1915年 盖塞尔（Gesell，A）正式在学术杂志上确 定“学校心理学辅导教师”的称谓。
孕育期 19世纪末 - 20世纪30年代
婴儿期 20世纪30年代 - 20世纪50年代
童年期 20世纪50年代中期 - 20世纪60年代末
青少年期 20世纪60年代末 - 至今
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1908年 成立了美国心理卫生学会，对推动儿童诊所等机构起了很大的推动作用。
婴儿期： 20世纪30年代 —— 20世纪50年代
1945年 成立了美国心理学会， 学校心理学被认为是第16个心理学分支学科。
1949年 召开了波特会议，确立了心理学工作者资格培训和给予证书的方案。
在这期间解决了20445个学生心理问题的个案。
确立了学校心理学工作人员为学生服务的档案问题。
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童年期： 20世纪50年代中期 —— 20世纪60年代末
召开了塞耶会议，讨论了学校心理学工作者的作用、资格、标准，确立了五大方面的相关内容：
1 要能够评定和解释儿童的智力、社会化和情绪的发展状况。
2 要能够帮助鉴别特殊儿童，协助其他专家开发个别化教程。
3 要发展有利于全体儿童的学****与适应的方法。
4 鼓励和发展科学研究。
5 研究诊断教育问题和个人问题，提出补救措施。
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青少年期： 20世纪60年代末 —— 至今
1969年召开圣鲁伊会议，成立了全美学校心理学工作者学会，规定了四项任务：
1 积极掀起对学校心理学的兴趣。
2 提高学校心理学工作者的职业标准。
3 协助和保障最有效的学校心理实践所需要的条件。
4 为全体儿童和青少年的心理健康和利益服务。