徐霞客和《徐霞客游记》 教学设计示例.docx

徐霞客和?徐霞客游记? 教学设计例如
素质教育目标
(一)知识训练点1．学以历史事实为根据，采用形象化手法的文章特点。2．体会描写对刻画人物的作用。(二)能力训练点培养概括能力和欣赏能力。{三)德育渗透点学习热爱自然、不畏艰险、求知探险的精神。(四)美育渗透点体会文章的语言美。学法引导1．从朗读人手充分体会本文语言生动形象、极富感情色彩、并且使用了多种表达方式的特点。2．抓住课文写徐霞客父母的内容，特别是语言描写局部，分析这样选材的意图和好处。3．品味富于表现力的语句，把握文章的中心及徐霞客的为人。重点、难点、疑点重点、难点：1．描写刻画人物性格的方法。2．文学性传记既生动形象又不脱离事实的特点。解决方法：现在的中学生，许多生活在城市之中，受到父母亲人的呵护，很少经历自然的挫折，即便是出外旅游，也是乘船坐车，缆车索道，不会对徐霞客的生平经历、坚忍不拔的精神意志和热爱自然、不懈追求的豪情有什么深刻的体会。所以，解决本课的关键点，应该是引发共鸣，这样才能使学生感到书中所刻画的徐霞客是那么的伟岸、高大，?徐霞客游记?是多么的珍贵。针对传记文体的特点，本文与前两文有明显的不同，可用比较法，把本文与前两文进行比较阅读。课时安排2课时教学教具投影仪。教学步骤第一课时导入新课同学们，我们的祖国是一个幅员辽阔、山川秀丽、古迹遍布的文明古国，有许多引入人胜的自然风景和令人叹为观止的人文景物，你们曾去过哪里旅行吗?(学生答)在这些旅行之中，你们有什么收获啊?(学生答)既然你们有这么丰富的收获，感到如此的快乐，那么你们愿不愿游历更多的地方，欣赏更多的美景呢?(学生答)怎么去呢?对，我们有许多先进的交通手段，让我们朝发夕至，快速便利。可是，你们想过没有，在遥远的古代，人们是怎么出行的呢?(学生答)坐马车，骑马步行，没有飞机火车，缆车索道，人们要想领略大自然的风光比现在要难上百倍千倍古人是不是就不旅行了?(学生答)古人也爱旅行，更有一些人，除自己热爱自然，渴望游历名山大川，增长见识以外，还用笔记录下美丽风光，风土人情，给没走过的人看、给后代人看，用自己的辛劳换来大家的愉悦，这些人伟大不伟大?(学生答)今天我们来学一位中，领略一下这位古人的风采。(一)明确目标指名请同学读事先板书好的学习目标，老师强调：这篇文章是一篇具有文艺性的传记，与前两课有明显的不同。我们要通过学习，了解其语言方面的特点，并学习以描写刻画人物的方法。此外，本文所写的徐霞客是一位热爱自然，热爱生活，有着非凡毅力和探险精神的旅行者，我们从他身上可以学到许多不朽的、闪光的精神。本节课是我们学习的第一课时，我们将主要针对文字根底知识和篇章结构进行学习。(二)整体感知本文共7个自然段，介绍了徐霞客的家庭、志趣，30多年游历四方、遍踏中?的艰难过程，并以形象生动的描写，刻画了徐霞客豪放乐观、不媚世俗、质朴执著的人物性格以及其母心胸开阔、助子成游的非凡形象。我们学的文体特点，了解徐霞客的生平经历，又可以欣赏文学作品学习刻画人物的方法技巧。(三)教学过程1．请同学分段朗读全文，其他同学一方面勾画字词，了解内容，另一方面试归纳各段段意，为整理全文思路做准备。2．幻灯打出题板，进行生字词认读。(1)宦huà