俞洋经验介绍2.doc

教学心得
金积中心学校 俞洋
作为一名有着十几年教龄的数学老师，是金积中心学校教研氛围给了我发展的空间，是各级领导老师们的帮助指点给了我成长的动力。去年秋天我被调配到金积小学带三年级两个班数学，这两个班由于某种原因教学成绩不理想，再加上近100名学生的班额，对于我来说是一个很大的挑战。也正是在这个时期，学区开展了学科教研活动，一方面，加强教师自身教研能力的培养，我通过研究教材及教材教法的契机，大量阅读数学相关的理论及经验资料，以实践于我的课堂;另一方面，教师的观摩课，研修课，使我不断反思自己的教学，学****别人的优点，更正自己的缺点，使自己的教学水平达到更优化。教研活动给我的课堂带来了日新月异的变化，每一个细微的变化都带给我惊喜，下面我把自己在课堂教学中的一些具体做法向领导、老师们汇报一下，恳请得到各位的帮助以及批评指正。
一、紧抓学********惯培养，常抓不懈。我国当代教育家叶圣陶曾明确提出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学********惯。”可见****惯的重要性！在课堂教学实践中，我主要培养了学生听、看 、说 、想的****惯。学生比较小，学********惯的引导要讲求策略，要让他们尽量的去感受。
在积极发言方面，我们每个班里都有几个思维比较敏捷的聪明孩子，我一开始先重点训练培养他们，让他们先积极起来，然后以点带面，使全班共同发展。另外，对于学生的发言出错，千万不要打击，羞辱，如果他们错了，我都是说“你再静静考虑一下。”“你敢于说出自己的想法很重要，不过你再继续听听别人的发言。”学困生或性格内向的学生举手了，要尽量把提问的机会给他们。另外就是倾听****惯的培养，只有认真倾听别人的发言了，课堂注意力才会集中，才能及时的做出认同或质疑，产生思想上的火花。我的学生发言方面确实很积极，但他们总是只顾着自己去抢着发言去交流，却疏忽倾听别人的发言。那我有时候就故意说错话，如果有学生马上反驳我纠正我，我就会说“太高兴了，这说明你在认真听讲了，所以你才能及时作出判断，而其他的同学呢？倾听别人的话本身对自己也是一种提高啊
”还有的时候，有的同学还没说完，别的同学已起来说自己的想法了，那我静待他讲完，然后故意问他一个问题，在他回答的过程我故意发言和别的同学交流，然后我问他“你是怎么想的”他在回答的过程中就知道打断别人不注意去倾听是不对的，是不尊重别人的，其他同学也都受到了教育。我想我用这几个词来概括我的****惯培养吧---“树典型、举事例、抓时机，重感受”。
二、要高度重视计算能力！在日常的教学过程中，经常发现学生计算基本功不扎实的问题。所以一定要重视平时计算能力的训练和提高。练****是培养计算能力关键。良好的计算****惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。大量事实说明，缺乏认真的学****态度和学********惯，是学生计算上造成错误的重要原因之一。因此，教师要严格要求学生，养成良好的计算****惯。
三、要相信学困生能行，要让他们获得成功的体验。课堂中，当学困生不会解答时，其他学生总是按捺不住要帮他，这时我宁愿课堂延时，也要说“请等一等，我相信他能行。”给他们时间想一想，也给他们鼓励，因为学困生主要是思维迟缓，只要给他时间他就能慢慢理清思路。他经过自己思考解答出来大家要特别给予鼓励，使他能有成功的体验，从而产生学****数学的兴趣。他实在说不出来，学生帮助时，我也要求学生像老师一样引导启发着差生