《渔父》教学设计.doc

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渔父》教学设计
渔父
《楚辞》
【教学目标】
1 、阅读分析屈原和渔父的对话，重点认识屈原的生 死价值观。
2 、掌握文中重要的文言现象，特别是古今异义词的 整理。
【教学重点、难点】
1 、理解文中渔父形象的意义，了解屈原及其生死价 值观。
2 、学****本文对话体的写法并领会其作用，掌握文中 重点实词、虚词。
【教学方法】词句解析、问题探讨
【教学安排】一课时
教学过程】
、导入：
1 、生与死的选择历来是人们最艰难的选择，在生与 死面前伟大的史学家、文学家司马迁和爱国诗人屈原各 自做出了不同的选择。
2 、“是生存，还是死亡？”这是世界著名剧作家莎 士比亚的名作《哈姆雷特》中哈姆雷特被生活的困境逼到 了死角时的发问。如何解答好这个问题，真让世人难为。 伟大的史学家文学家司马迁为了完成***之作 《史记》忍 辱负重，选择了生存。孟子却说：“生，我所欲也，义， 亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”其实， 生与死并不重要，重要的是死与生的价值，“生的伟大， 死的光荣”才是价值之根本。今天，我们通过学****渔父》 一文，走进屈原的内心世界，去探求他的人生价值，去 瞻仰一位伟人的“身之察察”、“皓皓之白”……
二、屈原介绍：
屈原（前 339—前 278）战国末期楚国人，杰出的政 治家和爱国诗人。名平，字原。又自云名正则，字灵均， 出身楚国贵族。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳 （今湖 北秭归）人。
屈原一生经历了楚威王、楚怀王、楚襄王三个时期， 而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现 大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王。”屈原因出身 贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的 宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大 业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗 秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。 但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了 尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到 群小的诬陷和楚怀王的疏远。
怀王十五年（前 304），张仪由秦至楚，以重全收买 靳尚、子兰、郑袖等人充当内奸，同时以“献商於之地 六百里”诱骗怀王，致使齐楚断交。怀王受骗后恼羞成 怒，两度向秦出兵，均遭惨败，于是屈原奉命出使齐国 重修齐楚旧好。此间张仪又一次由秦至楚，进行瓦解齐 楚联盟的活动，使齐楚联盟未能成功。怀王二十四年， 秦楚黄棘之盟，楚国彻底投入了秦的怀抱。屈原亦被逐 出郢都，到了汉北。
怀王三十年，屈原回到郢都。同年，秦约怀王武关 相会，怀王遂被秦扣留，最终客死秦国，楚襄王即位后 继续实施投降政策，屈原再次被逐出郢都，流放江南， 辗转流离于沅、湘二水之间。楚襄王二十一年（公元前 278），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汩罗 江，以身殉了自己的政治理想。
传说屈原于农历五月五日投江自尽，中国民间五月 五日端午节包粽子、赛龙舟的****俗就源于人们对屈原的 纪念。 1953 年，屈原还被列为世界“四大文化名人”之 一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。
三、“楚辞”介绍：
我们现在讲的“楚辞”，具有双重意义。一是指