班级管理学专题十一我的班主任素质分析报告.docx

班级管理学专题十一我的班主任素质分析报告
班级管理学专题十一我的班主任素质分析报告
班级管理学专题十一我的班主任素质分析报告
我的班主任素质剖析报告
一、我对班主任素质的认识
班主任的角色与专业教师的角色有所不一样 , 他们除了和任课教师同样要达成好教学设计工作
以外 , 还要执行班主任的职责。班主任是班集体的组织者、管理者 , 而“班级素来就不是一
个物质实体 , 即以物的生产和分派为主要职责和目的的实体 , 而是一个精神实体和道德实体 ,
一个以形***的精神为目的的活动集体 , 是一个时辰进行着精神交往和精神建设的实体。”
所以 , 班主任主假如从事以心育心、以德育德、以人品育人品的精神劳动。那么一个合格的班主任应当具备哪些素质呢？
我个人以为，精神关心是班主任教育劳动和专业化的中心内容，应依据班主任专业化的中心——对学生的精神关心来确立班主任专业化的内在标准，并归纳出专业信念、专业知识、专业能力、专业人品和专业发展意识五个因素。
1）专业信念是专业构造的中心，是班主任对专业性质的认定班主任是学生精神生命的关心者，是影响学生人品的重要他人。所以，关心、理解、尊敬、相信、责任、为人师表等组成班主任工作的中心理念。
2）在专业知识上，班主任一定拥有教育学、心理学和管理学的知识，特别是道德教育、班级经营、心理指导、班主任工作的原理与策略、团队活动的组织与指导等方面的知识。除了这些显性知识外，还要充足运用个人在人际交往中所具备的默然知识和实践知
识，它们也直接影响着班主任的工作。
3）在专业能力上，主要有组织和管理班集体的能力、班级发展的规划能力、研究和指导个别学生的能力、与家长和任课教师交流的能力、班级管理的研究能力等。
4）在专业人品上，要有优异的职业道德，对学生充满爱心，公正地对待每个学生，为每个学生的发展负责等职业人品。对个体人品而言，班主任要有翻气、有活力，要有理性、有思想。
5）在专业发展意识上，班主任要有对专业的满腔热忱，有不停进步的信心，有终生学****的意识。班主任专业化的过程是一个永无止境的连续发展过程，班主任的专业发展意识是班主任专业化的动力。
二、我个人的班主任素质的剖析与评估
我以为我的这些素质达到了班级管理的要求：
1）在从事班主任工作中有丰富、崇高的感情。班主任的感染力是以自己的个性去影响学生所表现的情绪力量，班主任的丰富、崇高的感情有助于学生形成优异的个性质量。
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班级管理学专题十一我的班主任素质分析报告
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教育教学设计过程是一个认知过程，也是感情交流的过程，班主任给学生传达的是一种感情体
验，这类体验可以激发学生的兴趣。
2）拥有坚毅的意志。班主任在实现各种预约目标的过程中会碰到各种各种的困难，来自家庭的、来自工作的。特别是沉重的教育教学设计任务会给心理带来巨大的压力，造成职业疲倦。这些都需要有坚定的意志力来战胜。班主任的意志力强弱对学买卖志力的形成与提升有侧重要的影响。班主任要擅长控制、战胜悲观的感情和***，把自己锻炼成眼光远大、意志坚定