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九年级语文《外国诗两首》教案.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约8页 举报非法文档有奖
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第 1 页
九年级语文《外国诗两首》教案
  教学目标
  知识目标
  1.了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。
  2.领略诗歌深厚的文化底蕴。
  能力目标
  1.理解诗中的艺术形象,感受诗人的爱国思乡情怀。
  2.品味诗歌语言,展开丰富的联想和想象,体会诗歌的内涵。
  3.体会诗歌或平实中见真情,或深邃中显自豪的特点。
  德育目标
  培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。
  教学重点、教学难点
  1.了解诗歌的深厚文化背景。
  2.理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。
  3.由于民族文化背景不同,准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。
  课时安排 2课时
  教学过程
  第1课时
  一、创设情境,导入新课
  1、导语。(投影演示莱蒙托夫和休斯画像)
第 3 页
  同学们,爱国主义是诗歌的永恒主题,是民众。更是诗人的永恒歌唱。在我国诗歌长河中是这样,在外国优秀的作品中也不乏其例。今天,我们就一起走进《外国诗两首》,去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。(板书文题、作者)
  2、资料助读 (投影)
  二、出示自学指导,学生根据自学指导自学课文
  1、教师范读全诗。
  2、利用书上注释读懂诗歌,学生自由诵读。
  3、学生诵读全诗。
  4、思考、合作探讨。
  (1)《祖国》一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的卓越才能。诗中构置了哪些充满浓郁诗意的画画?
  (2)诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动来表现出来的。这样写有什么好处?
  三、讨论交流,针对重点难点,教师适当讲解。
  1、教师范读全诗。学生听读课文录音,揣摩诗歌内在旋律。
  教师提示:诗句“我爱祖国,但用的是奇异的爱情”是解读诗意的关键。诗人把对祖国的感情比喻为“爱情”,统摄全诗。
  2、学生自由诵读,认真领会诗句、诗段所表达的意思,思考:从诗歌内容看,诗人对祖国奇异的“爱情”指什么?
第 3 页
  诗人没有用豪言壮语去盛赞祖国的光荣历史、英雄业绩,也没有去歌颂名山大川,无尽宝藏,而是以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。平实中见真情,奇异的“爱情”表现在诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然、对普通百姓的爱糅合,化为一体;即对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人民的热爱。
  3、学生诵读全诗。多媒体演示俄罗斯风情图片,学生直观感受山川之美。以俄罗斯抒情名曲《卡秋莎》为伴奏音乐,师生有感情诵读全诗。
  4、回答思考、合作探讨中的两个问题。
  (1)诗人对俄罗斯山河风景和人民生活热烈讴歌。冷漠沉静的草原,随风晃动的森林,奔腾的激流,村间的小路,苍黄的田野,闪光的白桦,苍茫的夜色,颤抖的灯光,远近相映、声色兼备,把俄罗斯山河的雄壮之美和秀丽之美交织在一起,构成一幅绚丽变幻而朦胧流动的画面。打谷场丘堆满丰收的谷物,农家茅舍覆盖着稻草,小窗上的浮雕窗板,更有节日夜晚,农人醉酒笑谈、尽情舞蹈的场面,恰似一幅绝妙的民俗图,洋溢着俄罗斯的生活气息。
  (2)诗歌在对原野景色和农家生活的描述中,隐含着诗人对祖国的真挚感情,即“真实地、神圣地、理智地理解对祖国的爱”(比勃罗留波夫语),这种爱是真实的,也是最本色的。

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  • 时间2021-11-18