2019年九年级语文上册第六单元第19课《公输》教案鄂教版.docx

2019年九年级语文上册第六单元第19课《公输》教案鄂教版
2019年九年级语文上册第六单元第19课《公输》教案鄂教版
2019年九年级语文上册第六单元第19课《公输》教案鄂教版
我爱你中 国亲爱 的祖国
第 19 课《公输》
教课目的
知识目标
累积文言文常用的实词 , 虚词 , 认识疑问句、 反问句的句式特点 2. 认识墨子及其非攻主张。能力目标
领会墨子高明的劝告艺术。 2. 感知文中的人物形象 , 推测人物语言 , 领会人物的思想感情。
品尝赏析课文的美 , 培育学生阅读先秦诸子散文的兴趣。
德育目标认识非正义战争的罪恶 , 反对侵略 , 热爱和平 , 尽自己所能为和平作贡献。
要点难点
累积文育知识 , 提升学生的自学能力。 2. 理清行文思路 , 掌握墨子劝止楚攻宋的三个步骤。
3, 背诵自己喜爱的句、段 , 增添语言积淀。
教课过程
第一学时
教课活动
活动 1【导入】导入
一、导入新课 :
此刻世界的两大主题是和平与发展 , 战争给人们带来的磨难擢发难数 . 今日我们走近一位热
爱和平的人 , 他依靠自己雄辩的口才 , 奇妙的词锋以及勇敢勇毅阻挡了一场不义的战争 , 请看
他非凡的表现。
活动 2【讲解】 二、资料助读
对于先秦诸子散文
先秦诸子散文产生于春秋战国百花怒放的时代 . 主要的著作有 《论语》《孟子》《墨子》《老子》
《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等 . 先秦诸子散文的发展大概经历了三个阶段 : 春秋
战国之交为第一个发展阶段 , 以《论语》和《墨子》为代表。 《论语》是较短的语录体散文。
《墨子》在对话中有谈论 , 初具谈论文的规模。 战国中叶为第二个发展阶段 , 以《孟子》 和《庄
子》为代表。《孟子》是对话体论辩文 , 《庄子》靠近专题论文 . 战国后期为第三个发展阶段 ?
以《荀子》和《韩非子》为代表。
先秦诸子散文大多文情并茂 , 极具文采 , 善用譬喻陈述事理 , 论辩是非 , 加强了说服力 , 而排
比、夸张等修辞的大批运用更使文章辞采绚丽。总之 , 先秦诸子散文不论思想性仍是艺术性
都对后代文学产生了深远影响。
《墨子》及墨子
墨子 ,( 约前 468~前 376) 名翟 , 鲁人 , 一说宋人 , 战国早期思想家 , 政治家 , 教育家 , 先秦堵子散文代表作家。 曾为宋国医生。 从前接受儒家教育 , 后聚徒讲学 , 创办与儒家相对峙的墨家学派。主张·兼爱”“非攻“尚贤” “节用” , 反应了小生产者反对吞并战争 , 要求改良经济地位和社会地位的梦想 , 他的认识看法是唯物的。 但他一方面批评唯心的宿命论 , 一方面又提出相同是
唯心的“天志”说 , 以为天存心志 , 并且相信鬼神。墨于的学说在当时影响很大 , 与儒家并称为·显学”。
《墨子》是先秦墨家著作 , 现存五十三篇 , 此中有墨子自作的 , 有弟子所记的墨子讲学辞和语
录, 此中也有后期墨家的作品。 《墨子》是我国论辩性散文的源泉 , 运用譬喻