度教学教育心理专业题材电大标准答案形考三.docx

度教学教育心理专业题材电大标准答案形考三.docx度教课教育心理专业题材电大标准答案形考三
度教课教育心理专业题材电大标准答案形考三
度教课教育心理专业题材电大标准答案形考三
^`
命题网络的形成
命题网络就表征着个体脑筋里的知识构造。
命题网络的形成 : 当两个命题有一共享成分时 , 就形成命题网络。
视觉意象
视觉意象即指闭上眼睛时能够涌现出来的形象 , 忧如“内心的画 ",
是内心的知识又一种基本的表征形式。
陈说性知识
陈说性知识指能够用语词来表达或表达清楚的知识 ; 一般所说的“书
本知识 " 都能够算在陈说性知识的范围里。
精制
精制也称作 " 精美加工” , 是指对有待学****并记着的信息做加强意思
的增添。
组织
组织就是把一个大的信息集即信息总集 , 区分红诸多的子集 , 而且表示子集之间的关系 ; 平常地说 , 这就是分门别类 , 甚至是分层地分门别类 .
程序性知识
度教课教育心理专业题材电大标准答案形考三
度教课教育心理专业题材电大标准答案形考三
度教课教育心理专业题材电大标准答案形考三
^`
程序性知识是对于怎样做事或做成一事的知识 , 也是对于怎样解诀
问题的知识。 产生式作为知识的一种表征 , 它表征程序性知识。
模式
模式宽泛地界定为一个刺激或反响的构造 , 此中含有若干必需的元素或成分 , 它们之间有必定的组织方式。
观点
观点 , 就其最简单的语言形式而言 , 是一个词 , 用来指一类对象或此中的一个成员。观点不可以用错。 它能够规范地表现为“ ... 是..." 的命题。
序列行动
序列行动指一系列或一整套行动或行为或动作。 一组见效的序列行动
将井井有条地、麻利流利地睁开至结束。
合成
合成是学****行动序列知识的第二个子过程 , 它的任务是把若干独立的小产生式组合成一个更大的产生式 , 以致形成唯一无二的“大一统 " 产生式。
度教课教育心理专业题材电大标准答案形考三
度教课教育心理专业题材电大标准答案形考三
度教课教育心理专业题材电大标准答案形考三
简述意象作为知识表征的特色。
度教课教育心理专业题材电大标准答案形考三
度教课教育心理专业题材电大标准答案形考三
度教课教育心理专业题材电大标准答案形考三
^`
答:
命题的表征是线形的 , 而意象的表征是有块面的 ;
命题的表征以字词为点 , 因此是分其他 ; 意象的表征以线条连接 ,
因此是连续的 ;
在命题的表征里 , 表示不同大小的事物的文字都一般大 , 因为命题表征的乃是抽象的意思 , 而在乎象的表征里 , 不同大小的事物就能够有相对的大小 , 因为意象表征的乃是事物的空间方面。 意象显得十分详细而形象。