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二年级下册语文教学实录快活的小河2 教科版.doc
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幼儿/小学教育
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二年级下册语文教学实录快活的小河2 教科版.doc
二年级下册语文教学实录快活的小河2_教科版第 1 页
快活的小河
一、导入新课,***引趣
师:今天老师带你们去一个地方,这里有泉水、瀑布,还有清澈的小河唱着欢快的歌。(播放多媒体课件)
生:这个地方真是太美了。
师:你最喜欢这处美景中的哪一个?
生:快活的小河。
师:这节课,我们就随着快活的小河进行一次愉快的旅游。
师板书课题《快活的小河》,生齐读课题。
二、初读课文,整体感知
师:读课文时如果我们遇到不认识的字怎么办?
生:我们可以借助书上的拼音。
生:如果没有标拼音我们可以查字典,还可以问老师和同学。
师:对,字典这位无声的老师不仅能告诉我们字音,还能告诉我们词意。还有一种最简便的办法,就是联系上下文读一读、想一想,现在就请同学们自由读课文标出生字、新词,再想办法学会它们。(生自由读课文,合作学****生字、词)
师:现在谁来说一说,你还有哪些词不理解?
生:老师,“慈祥”这个词我不太理解。
师:谁能帮一帮他?
生:我来帮他,我是这样理解的,文中说“大山笑了”,通过这句话我理解“慈祥”是对别人的态度非常好。
生:我理解“慈祥”是很和蔼的意思。
师:同学们理解得很好,你们知道用什么办法去读不懂的词语,掌握不错。
三、再读课文,抓重点词句,深入理解课文。
师:同桌互读课文,边读边思考:小河在旅途中遇到几个好朋友?(同桌互读)
生:小河遇到两位好朋友,“泉水”和“瀑布”。
师:有感情地朗读小河与大山、泉水及瀑布的对话。(指名读)
师:课文中的小河与大山,泉水、瀑布的对话中,你喜欢读哪一部分?有感情地朗读,注意读出不同的语气。(学生们自由练读,师指名朗读)
第 2 页
师:通过朗读,你能体会到泉水和瀑布分别有哪些优点吗?在书上画一画、标一标。
生:泉水和瀑布的优点就是非常勇敢。
(师出示文字课件—:“你看这山上的泉水,从山峰上跳下来,一路上摔了多少个跟头啊,可他们从来不叫苦。”)
师:泉水遇到多少困难?
生:很多。
师:从哪能看出来呢?
生:“多少”“从来”这两个词就能说明它遇到困难多,从来不叫苦,很坚强。
师:谁能把这段话读出来。(指名读再齐读)
(师出示文字课件二:“瀑布比我更勇敢,你看,他从那么高的地方猛跳下来,一点也
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