思想品德课教学如何运用多媒体.doc

思想品德课教学如何运用多媒体【摘要】多媒体教学对思想品德教学有重要价值, 这对激发学生兴趣、培养学生的自主思考能力、知识理解能力起到了很好的帮助, 使政治课焕发了生机。它的有效开发必将对提高思想品德的实效带来积极的促进作用。【关键词】多媒体教学;思想政治;教学;整合目前,随着教育现代技术条件的逐步改善, 多媒体教学已成为一种重要教学手段而被广泛应用到课堂教学中。多媒体教学通过计算机向学生展示大量教学信息, 通过声音、动画、文字、视频、表格等创设教学情境, 给学生提供丰富的思考和研究的素材, 激发问题意识,培养学生分析、概括、评论等探究能力。笔者总结自己的教学实践, 对多媒体教学与政治教学的整合归纳以下几点浅见: 一、多媒体在思想品德教学中的积极作用 1. 多媒体教学能激发学生的学****兴趣、创设良好的学****氛围。多媒体课件所表现的信息能产生极佳的逼真效果, 把课堂教学中静态、枯燥、繁多的材料交融于一起, 能产生学生易于接受的直观、生动的动态效果, 激发学生自主学****的兴趣。 2. 多媒体教学能扩大教学容量, 更好地突出重点、突破难点, 让学生更易于接受课本知识。多媒体教学具有集成性, 具有超时空的资源共享优势, 使教学信息不受时间、空间、宏观、微观的限制。运用多媒体教学配合课本, 适当地补充相关的材料和时代背景, 让课本知识以直观的形式再现, 把知识点连成知识线、知识面,让学生理解知识之间的内在联系。 3. 多媒体教学把政治课堂知识与热点结合, 有利于提高学生的参与能力、分析解决问题的能力。多媒体教学容量大、时代性强,能跨学科、跨地区、跨历史,能拓宽学生的视野, 让学生了解更多的课外知识。利用多媒体教学,笔者尝试增设课前时事5 分钟, 能让学生在理解书本知识的基础上,融入社会热点, 参与思考与讨论, 既能活跃课堂气氛, 又能收到实效, 一举多得。 4. 多媒体能渗透人文教育,编织有效的德育网, 努力提高学生的思想觉悟水平。新课标下的思想政治课要求学生在接受书本知识的同时, 还要提高自己的思想道德观念, 形成良好的时代品质。网络传送信息快,追踪前沿信息对学生的思想起到最及时的洗脑作用, 远比教师课堂上的空说更为有效。二、正视多媒体教学在思想政治教学中的局限性 1. 过于追求形式, 违背“目的性”教学原则。任何教学媒体和手段的运用都是为了完成教学目的服务的。在政治课堂教学中使用多媒体辅助教学是为了更好地突出教学重点、突破难点, 从而更有效的完成教学目标。使用多媒体辅助教学必须要有明确目标, 不能流于形式或只顾追求花哨的效果。 2. 课堂信息超量, 抑制学生思维。多媒体辅助思想政治教学, 信息储存量大, 是一大优势, 也是思想政治与时俱进的社会性、实践性所需要的。但教师在制作课件时, 切忌将与教学有关的所有内容,全部纳入课件。因为我们授课时间有限, 只得加快传递速度, 这与新课标要求的三维目标相悖。使用多媒体辅助教学要从学科特点、学生的实际出发,因地制宜,因人而异。 3. 多媒体教学过分注重形式, 既花费时间, 又不利于教学的实效性。教师不要过分注意课件的形式化与表演化, 在教学过程中堆积大量的图片与例子, 令学生难以消化吸收, 致使学生对知识的掌握收不到预期效果。 4. 多媒体教学影响教师与学生的沟通, 令课堂的情感交流减少, 达不到新课标要求的师生互动、生生互