提高教师素质.doc

提高初中语文教师素质之我见
时不我待，世界正处于日新月异的变化中，教育这片天地也是如此，新一轮课程改革的脚步在师生们议论声中如期而至，素质教育是一个复杂的系统工程，影响因素很多，教师就是主要的影响因素之一。
素质教育中的“素质”的实质是社会发展对教育培养人才的要求，归根到底又是对教师的要求。提高教师素质是当前学校推进素质教育的客观需要。教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。教师素质是实施素质教育的关键。从教师专业化的整体成长过程来审视，强调人文素质修养与专业智能培养、培训的有机结合。这已成为教师，特别是语文教师的的工作需要与内在需求。
一、掌握系统的教育科学理论知识
在新世纪，教师应当通晓并系统掌握教育科学理论知识，教育学、心理学、教育史、教育管理、学科教育学、比较教育、教育改革与实验以及教育科学研究等。如具备系统的教育科学理论知识，熟悉古今中外著名教育家的教育思想，了解当今世界最前沿的教育理念，掌握教育科学的一般规律，吸收其精华，并用于指导教学实践。具备系统的心理学知识，了解教育教学过程的心理特点，掌握学生学****成长的心理发展过程，完成教学过程的心理指导；了解人格的特征、类型及养成教育规律，培养学生的健全人格。教师只有全面系统地掌握教育科学理论知识，才能确立先进的教育思想，正确选择教学内容与方法，把自己所掌握的知识和技能科学地传递给学生，促进学生的全面发展。可见，教师的教学语言不仅与教师所从事的专业、学科有密切的联系，而且与普通文化科学知识和教育科学理论知识休戚相关。因此，教师要提高自己的教学语言表达能力和表达水平，不但要掌握教学语言自身的理论和规律，还需要加强科学文化知识修养，及时吸收当代科技发展的最新知识，使自己的知识结构不断更新并能够随时适应社会发展对教学的需要，使自身的素质不断提高。
二、加强语言修养，不断提高自身的教学语言表达能力和表达水平
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”
在日常教学工作中,我们大家可能都深有体会,要想把知识传授给学生,让他们能够融会贯通,一个关键的因素就是:教师一定要有较高的语言艺术,所谓"工欲善其事,必先利其器".试想,一位教师在课堂上妙语连珠,语言得体、自然,怎么会无法赢得学生的拥戴呢?如果一位教师不具备这样的基本素质,哪怕他学富五车,有满腹经纶,,教师的语言修养直接影响到他对词句的选择、语段的构成、语境的适应以及表述时的语音、语调、语气、语速等，直接关系到教师教学语言的表达能力、表达水平和表达效果，决定着教学语言的质量。如果一个教师在教学中始终只用那几个句式、那几个词，虽深感自己的意思没能充分表达，但又找不到恰当的言辞，只能徒感教学语言贫乏。著名教育家叶圣陶曾一再强调：凡是当教师的人绝无例外地要学好语言，才能做好教育和教学工作。也就是说，教育的成败，不仅取决于教师知识的多寡，同样也取决于教师口语表达能力的高低。教师的教育教学语言艺术是传道、授业、解惑的钥匙,也是激励奋进、启迪人生、,往往能改变人的一生;一段精彩的演讲,久久震撼学生的心弦.
教师必须加强语言修养，不断提高自