从课文中学写作.doc

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从课文中学写作
作者：袁清华 来源：《语文教学与研究 （综合天地 ）》 2011 年第 05 期
我个人认为提高作文教学的有效性的一个很好的方法就是引导学生从课文中学写作，《语 文课程标准》指出教材正是重要的课程资源之一，教材资源本身的内容丰富性为教学的成功实 施和有序展开提供了很好的资源平台。新的课程理念下的语文要求教师成为学生利用课程资源 的引导者，以现有文本为基础，在作文的拟题、立意、技法等方面给学生提供行之有效地写作 模式，将文本教学与写作教学融为一体。
.从课文中学拟题
拟题永远是作文教学的第一步，标题也是文章的眼睛，而中学语文课本中所收篇目，标题 可谓异彩纷呈，或直奔主题，气势逼人，如《人民解放军百万大军横渡长江》、《我的信 念》；或托物言志，巧用修辞，如《海燕》《大自然的语言》；或意境深远，含情脉脉，如 《爸爸的花儿落了》，或言简意赅高度概括，如《杨修之死》《香菱学诗》《唐雎不辱使 命》……对这些颇具特色的标题，在导入新课题时，我着重从内容、范围、文体、语法、修辞 等方面启发学生品味，抓住文章的 “眉眼 ”让学生明白 “绘人重绘眼，写文先抓题 ”的道理。学生 既掌握了命题技巧，又深味了文章的内涵，同时我也补充以最新的诗词拟题法，悬念拟题法， 修辞拟题法等新颖的拟题技巧，就这样点面结合，在自命题的作文课上学生根据平时的训练， 随性而作，拟出了很多颇具吸引力的好题目。
.从课文中立意
意旨犹如作文中的太阳，太阳一出，光芒四射，整篇文章顿时生辉。反之，则使人 “丈
的和尚摸不着头脑 ”，如坠五里雾中。作文构思立意方法很多，但万变不离其宗，都可以从课 文中找到可供借鉴的佳作。
例如，莫顿 亨特的《走一步，再走一步》，我教学此篇时，很受启示，此文记叙在前，
抒情议论在后，记叙生动细腻，抒情议论生动简明；记叙着眼于表现人或事，抒情、议论借文 中的故事的意义表明自己对人生的感受，从而在立意上以小见大，化实为虚。这种 “人生经历 +