全日制专业学位硕士教育调查与对策.pdf

MX 西部教育丨
全日制专业学位硕士教育调查与对策
刘小勇  蔡小薇  陈慧民  马  静
（西安理工大学研究生院  陕西西安  710048）
【摘  要】  文章对全日制专业学位硕士进行调查，调研结果显示，在课程设置、实践课题来源及时间、毕业论文设计的形
式等方面仍存在着不足。针对问题，文章提出了专业学位教育的提升路径：建立全日制专业学位课程体系，强化导师指导，搭
建专业学位实践平台，规范实践过程监管，建立多元化论文评价体系。
【关键词】  专业学位硕士；实践能力；差异性
随着我国社会经济繁荣发展，各行各业对专业人才的 二、全日制专业学位硕士培养中存在的问题
需求急剧增加，专业学位教育蓬勃发展。 全日制专业学位硕士毕业生的问卷调查可以看出，西
专业学位硕士的培养目标就是掌握某一专业（或职业） 安理工大学专业学位研究生教育在课程设置、实践课题来源
领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实 及时间、毕业论文设计的形式等方面仍存在着不足。
际问题能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职 1、课程设置与学术学位趋同
业素养的高层次应用型专门人才。[1] 因此专业学位硕士的创 研究生教育由培养学术型硕士开始，重理论轻实践的
新精神和实践能力是培养该专业人才的核心指标，实践教学 现象突出，对于全日制专业学位硕士培养目标、方法不明确，
成为专业学位研究生培养的核心要素。 课程设置大多以学术型为基础，未能充分体现专业学位注重
一、全日制专业学位硕士教育调查发现 实践性的特征，任课教师的讲授内容也未及时地调整，教学
为了对专业学位硕士实践教学状况进行调查，课题组 体系沿用学术型，造成了专业学位与学术型课程设置相似，
对 2018 届全日制专业学位硕士进行了回馈式问卷调查，对 实践课时相对较短，达不到专业学位硕士的培养效果。
回馈结果进行了分析。