做智慧型班主任.doc


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文档介绍
做智慧型班主任,提高工作效率
-----学会赏识,学会赞美
 
现代社会生活的节奏越来越快,作为一名教师在繁重的教育教学面前,应怎样运用自己的智慧,提高工作效率呢?尤其是一名班主任,因为班主任的工作是平凡的、琐碎的、艰辛的,肩负着比任课老师更多的责任。如果把班级比作一艘航船,那么班主任就是舵手,他掌握着航船前进的方向,他的组织管理能力以及工作方法对每一个“船员”的影响都是很大的。在班级中,班主任更重要的任务是如何挖掘每一个学生的潜力,最大限度地发挥他自身优点,克服缺点,使班集体真正成为一个团结向上的战斗堡垒。班主任作为一名舵手,他的教育管理方法直接关系着班级的“前途”、学生的“命运。”
我以前做班主任时,对学生缺乏耐心,严厉有余而关心爱护不足,手段简单而不讲艺术,致使工作事倍功半。有些差生是我经常批评的对象,往往多次批评之后,他们还是我行我素,进步甚微,有的学生甚至还对我有了抵触情绪,以致后来的工作越做越难。
后来看过一个故事:一个小女孩问妈妈,什么时候才能刮台风啊?妈妈很生气,问她为什么喜欢刮台风?原来在一次台风中停电了,小女孩拿着蜡烛从楼上下来,妈妈说你可真象天使!从那以后小女孩就一直盼着台风的再次到来。
看过这个故事,有一种悲哀的感觉荡漾在心间。从这个故事中我们不难看出中国的孩子是多么缺乏赞赏,又是多么的渴望被赞赏啊。这也让我想到名人卡耐基说的一句话:使一个人发挥最大能力的方法就是赞美和鼓励。所以,在以后的班主任工作中,我尝试着对学生多一些赞美和鼓励,致使工作事半功倍,效果非常好。下面,就谈一谈我在工作中的一些心得体会。
一、赏识学生,首先应学会宽容学生。
苏霍姆林斯基曾讲过这样的一个小故事:有一次,季娜私自摘下校园里最美的花朵,班主任发现后,没有不分青红皂白地训斥,而是亲切地询问原因。季娜望着老师诚实地说:“我祖母病得很厉害,我想摘一朵花放在她的床头安慰她……”说着眼里泪水汪汪。这时候老师很受感动地说:“季娜,再摘三朵吧,两朵送给你的父母,谢谢他们培养了一个善良的人;一朵送给你,为了你有这样一颗善良的心。
”季娜摘花这一行为是错误的,但错误的背后又折射出人性的熠熠光芒。面对这一错误,班主任没有咄咄逼人的震怒,草率鲁莽的训斥,主观臆断的批评。否则,他就要把一颗美丽善良的心灵否定了,扼杀了。季娜的泪水表明了她承认了自己的错误。但班主任没有就此了事,随即挖掘季娜错误中的闪光点,让季娜再摘三朵花。班主任的亲切话语,化解了她心中的不安和恐惧。短短几句话,饱含着对季娜错误善意的批评和对她善良心灵的赞美,收到了意想不到的双重教育效果。我想这就是教育家换位思考、巧妙育人的典范,这就是“宽容”的教育魅力。
一位哲学家说过一番耐人寻味的话:天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩翰无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。每当想起这番话我不由地想到这样一则事例:
  有一次我在上班会课时,有个学生向我报告,说他的一支新钢笔丢了,并怀疑他的同桌……而在这时,我发现那位学生同桌的求助和惶恐的眼神。我只略微沉思了一下,说:“或许哪位同学无意拿了你的笔,或许是你不小心……但我肯定拿你这支笔的同学现在一定很后悔……”说着,我拔下了自己胸前的
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