幻化荷花 (2).doc

幻化荷花——《荷花》教学反思
幻化荷花
——《荷花》教学反思
潘家坝小学 沈艳
     《荷花》是苏教版小学语文第六册第四单元的一篇课文。课文按看荷花的顺序展开，写了公园里一池美丽的荷花和“我”看荷花时被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，抒发了作者对荷花以及大自然的热爱与赞美之情。
我很喜欢这篇课文，觉得这是一篇经典美文。我总是希望学生能和我一起欣赏荷花的美以及“我”看荷花时被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，把自己幻化成一朵荷花。在以前的教学中，我觉得我在引导学生学****幻化荷花这一部分时，没有完全进入角色。
这学期我再一次教这篇课文，为了弥补以前的遗憾，我查找了许多资料，设计了以下的教学环节：
      先指导学生理清了课文记叙的顺序，接着，指导学生理解“赏荷花”这段课文是怎样写出荷花的美的。通过范读，引导学生把在“赏荷花”这段课文中感受到的荷花的颜色美、形态美、旺盛的生命力的美，充实到“赞荷花”这段课文中去，再指导学生有感情地朗读这部分课文。这样，学生在读到“看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美”的时候，那赞美之情就溢于言表，把这一池荷花读“活”了。最后，我启发学生想象，化为课文中的
“我”，化为池中的一朵荷花，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
师：你把自己当成哪几朵荷花，你会有什么样的的感受？
生：快乐。
生：非常舒服。
师：（出示多媒体课件）来，看看吧，这么多的荷花，你是其中的那一朵？会发生什么有趣的事呐？
生1：我就是朵最大最大的荷花，展示着我漂亮的纱裙。周围的荷花都很羡慕我。
生2：我是那多在荷叶下面的荷花，天气太热了，荷叶哥哥正在用他的大伞为我挡住阳光。
身临其境，一阵风吹来怎么样，风停了又怎么样，蜻蜓飞过来告诉我清早飞行怎么快乐，小鱼告诉我昨夜做的是什么好梦。