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浅谈中专历史教学中的作业设计.doc


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浅谈中专历史教学中的作业设计.doc
文档介绍:
浅谈中专历史教学中的作业设计
摘要:历史课后作业是教师在完成新课教学后,为使学生巩固、深化历史课堂教学内容,能够系统地理解、掌握、运用历史知识体系,而有目的地让学生进行有效的练****在历史教学的五个环节:备课、上课、作业、辅导、评价(测试)之中,作业处于中间的位置,起着承上启下的作用。
关键词:中专历史教学 作业设计
中专历史新课程改革以来,课程标准为我们的教学改革提供了理论上和操作上的支持,历史课后作业如何才能顺应新的要求,从传统的作业模式中突破出来,在学生全面发展这一目标上发挥出应有的作用。这就需要老师认真备好课后作业。历史课后作业是教师在完成新课教学后,为使学生巩固、深化历史课堂教学内容,能够系统地理解、掌握、运用历史知识体系,而有目的地让学生进行有效的练****在历史教学的五个环节:备课、上课、作业、辅导、评价(测试)之中,作业处于中间的位置,起着承上启下的作用。因此,备课时留好作业对学生和老师都有重要的价值和意义。
对于学生来说,历史课后作业是学生历史课堂学****阶段性的总结与实践。教师在备课时留下科学合理的作业,可以帮助学生运用历史知识、巩固历史知识,形成历史学****能力,同时,还可以培养学生良好的历史学********惯,调动学生的积极性,形成学生求竞争、求发展、求完善的积极态度。
对于历史教师而言,历史备课留好作业,有利于检查、了解教学效果,建立有效的师生沟通机制,更好地了解学生的情况,并在了解学生情况的基础上,形成自己下一个阶段的历史教学任务和教学方法等。既然课后作业如此之重要。那么到底如何来布置好课后作业呢?对此,我进行了长时间的思考,现总结如下:
一、历史课后作业应突出四个特征
1、作业设计力求体现趣味性
对于中学生来说,学****的目的性不是很强,缺乏科学有效的学****方法,也没有形成良好的思维****惯。学****的愉悦感是他们学****的主要驱动力。通过教师对作业的设计,让学生兴趣盎然地完成作业,并期待着下一次作业,这样的作业肯定会收到事半功倍的效果。趣味性作业以理解为特点,以兴趣刺激学生探究的欲望,一旦学生形成这种良好的****惯和品质,其学业成绩就会大幅度提高,学****能力也大大加强。
2、作业设计力求体现差异性
作业设计要面向全体学生。让每个学生都有自己喜欢的作业,这就要求教师在设计时题目多样化,可以是选择题,材料分析题,让学生有所选择。也可以同一题目中多个设问让学生选择自己喜欢的作业。选择具有差异性、实践性的作业,针对学生的不同程度,使学生乐于接受,使不同层次的学生能力都得到培养。
3、作业设计力求体现自主性
学生作业完全按老师的设计去做,学生对此会失去新意,另一方面也不利于学生创新能力的培养。给学生一定的自主权,让他们尝试着自己设计作业,设计自己喜欢的作业。这样,一方面人格上得到了尊重,另一方面他自己的劳动成果会倍加珍惜,用心去完成。同时,学生设计作业的过程也是学生主动思考的过程,有利于培养学生的创新思维能力。再说,全班学生每人设计一个作业,这次作业一定是百花齐放。如果将这些作业再进行交流,那学生得到的将是什么昵?教师不规定题目,由学生自主命题、
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  • 时间2021-11-24