浅谈中专历史教学中的作业设计.doc

浅谈中专历史教学中的作业设计
摘要：历史课后作业是教师在完成新课教学后，为使学生巩固、深化历史课堂教学内容，能够系统地理解、掌握、运用历史知识体系，而有目的地让学生进行有效的练****在历史教学的五个环节：备课、上课、作业、辅导、评价（测试）之中，作业处于中间的位置，起着承上启下的作用。
关键词：中专历史教学 作业设计
中专历史新课程改革以来，课程标准为我们的教学改革提供了理论上和操作上的支持，历史课后作业如何才能顺应新的要求，从传统的作业模式中突破出来，在学生全面发展这一目标上发挥出应有的作用。这就需要老师认真备好课后作业。历史课后作业是教师在完成新课教学后，为使学生巩固、深化历史课堂教学内容，能够系统地理解、掌握、运用历史知识体系，而有目的地让学生进行有效的练****在历史教学的五个环节：备课、上课、作业、辅导、评价（测试）之中，作业处于中间的位置，起着承上启下的作用。因此，备课时留好作业对学生和老师都有重要的价值和意义。
对于学生来说，历史课后作业是学生历史课堂学****阶段性的总结与实践。教师在备课时留下科学合理的作业，可以帮助学生运用历史知识、巩固历史知识，形成历史学****能力，同时，还可以培养学生良好的历史学********惯，调动学生的积极性，形成学生求竞争、求发展、求完善的积极态度。
对于历史教师而言，历史备课留好作业，有利于检查、了解教学效果，建立有效的师生沟通机制，更好地了解学生的情况，并在了解学生情况的基础上，形成自己下一个阶段的历史教学任务和教学方法等。既然课后作业如此之重要。那么到底如何来布置好课后作业呢？对此，我进行了长时间的思考，现总结如下：
一、历史课后作业应突出四个特征
1、作业设计力求体现趣味性
对于中学生来说，学****的目的性不是很强，缺乏科学有效的学****方法，也没有形成良好的思维****惯。学****的愉悦感是他们学****的主要驱动力。通过教师对作业的设计，让学生兴趣盎然地完成作业，并期待着下一次作业，这样的作业肯定会收到事半功倍的效果。趣味性作业以理解为特点，以兴趣刺激学生探究的欲望，一旦学生形成这种良好的****惯和品质，其学业成绩就会大幅度提高，学****能力也大大加强。
2、作业设计力求体现差异性
作业设计要面向全体学生。让每个学生都有自己喜欢的作业，这就要求教师在设计时题目多样化，可以是选择题，材料分析题，让学生有所选择。也可以同一题目中多个设问让学生选择自己喜欢的作业。选择具有差异性、实践性的作业，针对学生的不同程度，使学生乐于接受，使不同层次的学生能力都得到培养。
3、作业设计力求体现自主性
学生作业完全按老师的设计去做，学生对此会失去新意，另一方面也不利于学生创新能力的培养。给学生一定的自主权，让他们尝试着自己设计作业，设计自己喜欢的作业。这样，一方面人格上得到了尊重，另一方面他自己的劳动成果会倍加珍惜，用心去完成。同时，学生设计作业的过程也是学生主动思考的过程，有利于培养学生的创新思维能力。再说，全班学生每人设计一个作业，这次作业一定是百花齐放。如果将这些作业再进行交流，那学生得到的将是什么昵？教师不规定题目，由学生自主命题、自行查找资料，获取有关信息，充分鼓励学生去进行历史作业的学****这种做法具有