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文档分类:幼儿/小学教育

人教部编版二年级下册语文口语交际:图书借阅公约教学反思.docx


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文档介绍:
人教部编版二年级下册语文口语交际:图书借阅公约教学反思
人教部编版二年级下册语文口语交际:图书借阅公约教学反思
人教部编版二年级下册语文口语交际:图书借阅公约教学反思
《口语交际:图书借阅公约》教学反思
(一)
学生是学****的主人, 教师只是学****的主导。 我们的教学就应该在教师的主导下,让学生真正成为学****的主人。在口语交际中,我的教学有以下几点:
一、用关于读书的名言导入。
名人名言是学生所熟悉的。名言都是言简意赅,寓意深刻的。因此,同学们对名言有着特殊的感情。因此,我用名言导入,会很快激发学生学****的兴趣。
二、培养学生的合作意识。
合作学****是培养学生合作精神的一种好的方法。 在制定“图书借阅公约”中,我充分利用小组合作,让他们发挥自主学****的主体地位,每个人都参与制定。
三、轮流发言,提高表达能力。
合作培养的是孩子一方面的能力。 提高表达能力也是我们所要重视的。在教学中, 我让同学们轮流发言,并及时对发言人进行帮助和鼓励,让孩子们在发言的过程中提高表达能力。
四、及时总结。
把同学们制定的内容及时总结出来, 让孩子们看到自己的劳动成果,会增加学生们的成就感,会提高学生们的参与意识。因此,及时总结是完全有必要的。
这次教学中,个别同学发言不流畅,声音小,这是明显缺乏信心
的表现。在今后的教学中, 我要注重对孩子自信心的培养,让孩子对
学****对自己充满信心。
(二)
本次“口语交际”的话题是 “图书借阅公约”。引导学生通过讨论达成共识,形成大家共同遵守的图书借阅公约, 对于参与讨论的具体要求是主动发表管理班级图书角的想法, 学会在讨论时等待别人说完再发表自己的意见。 教材以举例的方式呈现了班级图书角管理中的常见问题:怎样借阅图书,怎样爱护书,怎样保证大家都能借到书 这些问题是管理好图书角的关键,可引发学生的思考和讨论。
一、教学效果
1.通过图片对比,引出讨论话题。引导学生主动发表意见,提出
问题,课堂效果还是很不错的。
2.小组合作讨论公约,在交流中引导学生倾听别人的意见,组与
组之间汇报评价,缩短了上课的时间。
3.本次口语交际的重点是在讨论“图书借阅公约”的过程中,每
人都有机会、能够主动发表意见。本次交际前,教师要设想到学生在讨论过程中可能会有以下几种情况 : (1)有的学生不主动说话,不发表意见; (2)打断别人说话,急于表现自己; (3)和同学争抢着发表意见。鉴于此,教师要注意引导学生在讨论问题时学会轮流发言,一个人说完,另一个人再说,人人都说。
4.我还充分发挥引学、导学的作用,不仅在教学过程中不断发表意见予以规范的指导, 同时还巧妙利用了范例的作用, 让学生通过对比法显不足,进一步明确了“最佳公约”所涵盖的内容,并在此过程中培养准确表达能力。
二、成功之处
我采用了小组自主合作探究的方法解决问题,让学生集思广益,让每个人都主动参与到制定图书借阅公约这个过程中来, 培养学生爱护图书的****惯, 也加强学生对班级公共财产的保护意识。 我引导学生在提示下
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