人教部编版二年级下册语文语文园地八教学反思.docx

人教部编版二年级下册语文语文园地八教学反思
人教部编版二年级下册语文语文园地八教学反思
人教部编版二年级下册语文语文园地八教学反思
《语文园地八》教学反思
（一）
本课教学环节设计较为巧妙，逐步深入，从简单的识记开始，接着到深层的理解， 最终达到实际的运用。 语文园地的设计最终的目的在于引导学生学会运用知识，这一目标已基本达到。在教学中，我有以下几点体会：
一、用多种方法识记生字。除了读以外，我还把生字词放进具体的语境中进行识记，这样可以加深对生字词的理解。同时，我还让他们用连一连的方式，让同学们把握生字的读音，效果比较好。
二、在字词句的教学中，我注重小组学****通过合作，让同学们在理解词语、句子和理解课文内容的同时，也培养了合作意识，可谓一举两得。
本节课也有小小的不足之处， 就是环节与环节之间的衔接较为生硬，在生字教学中，对偏旁这部分把得过多，同学们没能充分发挥出自己的所想所得。希望在今后的教学中，能注重学生的实际感受，让学生成为真正的主人。
（二）
本次“语文园地”主要有“识字加油站” “字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。
“识字加油站” 让学生认识一些做偏旁时笔画的大小、 形态发生变化的字，并且能够给含有这些偏旁的字组词。
“字词句运用”认识几组近义词，并且会用他们说句子，会仿照例句写句子。
“我的发现”掌握一些同偏旁的字的共同特点。
“日积月累”积累清朝诗人查慎行的古诗《舟夜书所见》 ，熟读成诵。
“我爱阅读”读短文《李时珍》 ，让学生读中感悟李时珍刻苦钻研、历经千辛万苦编写书籍的执着精神。
一、教学效果
，引导学生自主探究，
能试着归纳总结汉字构字规律。通过举例子，教师做示范，让学生可以模仿，进而提高了学生参与讨论探究的积极性。 我们遇到不认识的字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意， 从而理解这个词或者句子的意思，要学会归纳总结，找到汉字的共性和特点，以便扩大我们的识字量。
，采用语境分析的方法，指导学生在语境中区分近义词的区别， 学到使用不同的表达方式， 使自己的写话富有变化。引导学生联系生活实际， 抓住描写外在表现的词来体会太阳害怕的心情去想象画面，然后进行仿写。
，充分的朗读，从读中感受古诗的韵味，能
很好地锻炼学生的语感。 教师范读或者同桌互相读进行正音， 在正确
朗读的基础上， 让学生边读边想象诗句所描绘的景色， 把学生带入古
诗的情景中，在熟读的基础上，指导学生练****背诵。
，则重点培养学生良好的阅读****惯，让学生感受
阅读的乐趣，被故事所吸引，并能延伸到课后，也能保持这个良好的****惯。
二、成功之处
引导学生自主发现识字规律，培养了学生自主识字的能力。
引导学生积累古诗，了解诗意，熟能成诵。在学****日积月累”的过程中让学生通过图文对照， 从中体会到诗人夜间在船上所看见的景象是：漆黑的夜晚，没有风的时候，河面上孤灯闪烁的美妙景象及微风吹来时，河面上由静变动，渔灯倒影“散作满河星” 的神奇画面