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“双减”政策下，学校如何“做加法”与双减政策家长个人心得体会及感悟
【“双减”特色典型】“双减”政策下，学校如何“做加法”
为贯彻落实教育部关于“双减”、课后服务政策要求和相关文件精神，依据XX市教育局、XX区教育局的工作部署，XX学校将“双减”、课后服务工作当作第一要务，抓实抓细抓好。高质量的教育，要求我们在“双减”政策指导下，实现减负增效，所以XX学校在教育教学工作中一直努力“做加法”。
一、专题会议“做加法”
学校高度重视此项工作，第一时间成立了“双减”、课后服务工作领导小组。各分管领导和责任人各司其职，各负其责。学校积极组织召开校委会、年级组长、备课组长、班主任、全体教师等各个层面的专题会议，详细、认真地布置“双减”、课后服务工作，要求全体教师提高认识，不折不扣地将各项工作落到实处并形成常态！
二、学****内化“做加法”
多次组织召开校委会、教科研处、教研组、备课组等层面的“双减”工作、课后服务工作相关政策的大学****大讨论活动，并以“双减之下，如何提质增效”为主题纷纷进行深度思考、发表看法。不但使这些教育政策深入人心，而且每个人都思考如何适应社会发展需要，做一个尊重教育规律、尊重孩子生命成长规律，关爱每一个儿童、注重学科素养提升，使孩子们身心健康地全面发展的职责使命问题。
三、家校联动“做加法”
学校公众号两次发布《XX学校“双减”工作致家长的一封信》，两次发布《XX学校课后服务工作致家长的一封信》，逐项逐条详细解读“双减”、课后服务的规定及落实办法，并在第一时间转发到教师工作群、各班级家长群，把教育部的政策规定及XX学校的具体落实办法传达给每位家长、每个社区，做到了宣传到位，家校联动。
四、教师成长“做加法”
教学改革的关键在教师，我校一直坚持开展教师队伍建设，第三期“青蓝工程”已经全面展开，新老教师结对教研，新教师向老教师学****教育教学方法和经验，老教师向新教师学****教育教学新理念和新技术。取长补短，相得益彰，师徒结对，共同成长；坚持开展“讲述七中人自己的故事”活动，利用校园宣传栏、读书长廊、学校公众号等宣传阵地，树立
身边的榜样、楷模，打造“朴实奉献、拼搏奋进、团结一心，向阳生长”的教师队伍。
五、集体备课“做加法”
减轻作业负担，要从源头抓起。我们认为备课是教学流程的起点，抓减负，要首抓集体备课。学期初，我校就确定“基于课程标准的学案设计”为教研主课题。为提高备课实效，各个备课组教师认真研究学情与教材，认真落实课程标准和学科核心素养。集体备课组集中教研已蔚然成风。
六、课堂教学“做加法”
“双减”政策下的课堂教学，应聚焦学科核心素养，更加突出学生的主体参与，组织学生开展深度学****教师的职责在于以生为本，通过创设合适的情境，师生共同参与课堂，共享探究过程，让学****真实发生，让学生学会学****真正实现从“以教为中心”向“以学为中心”的转变。本学期以来，我校组织两次课例观察活动。9月末开展了以“在双减政策下，探求教学新发展”为主题的“新教师亮相课暨集备展示活动”。10月中下旬日开展了同一主题的面向全体教师的集备课例展示活动，展示了各个备课组对“双减”政策下的课堂教学、作业设计的新思考。
七、作业研究“做加法”
作业是检验课堂教学有效性的重要抓手，是学案设计的重要一环，要求教师在集体备课时统筹安排每节课的作业量，精心安排练****反馈的环节，及时查缺补漏，相对减少课后的书面作业量。开学初，就把精准的作业设计、精当的作业内容、精确的作业难度确定为备课组研究课题之一。10月11日，开展了“落实双减，提质增效”为主题的集备作业设计、学生常规作业、学生特色作业的评比展示活动。重点是做好九月份作业的“量、质、批”的检查指导工作，并对优秀作业进行展评，全校推广。10月28日，进行了第二次作业设计评比活动，活动高潮迭起，异彩纷呈，以典型带动的方式提高全体教师作业设计水平。
八、课后服务“做加法”
一是开设“午餐生”、“晚餐生”服务菜单。
根据上级文件精神，认真落实5+2课后服务的基础上，在了解到有些外宿生家长接送难、做饭难、学生午睡难的实际困难，也本着“为学生办实事，为家长解难题”的宗旨，在学生申请、家长自愿的基础上开设“午餐生”、“晚餐生”服务菜单。对走读生家长确有实际困难和管理需求的学生可自愿申请选择“午餐生”、“晚餐生”，学生可选择中午或者晚上在餐厅用餐，学校提供中午休息场所，并由值班教师统一管理。
二是开展丰富多彩的课后课程菜单。
遵循教育规律,组织开展有利于学生个性成长、全面发展的形式灵活、内容丰富的课程，形成“1+1+X”课程菜单。“1”是指组织学生自主学****自主作业、自主阅读，指导学生在校内完成大部分书面作业；“1”是每周一的德育专题课；“X”是指积极开展“闪亮周三