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家园互动“三步走”
斌斌是一个比较好动的孩子，他属于那种整天都是眼睛滴溜溜的转着，一 副调皮的样子。并且也是老师很头疼的孩子，每次活动的时候大家都说完之后他还会发出不和谐的音来，当你看他的时候，他却是一副茫然的表情。除此之外，他还会动不动因为一些小事情对别的孩子拳脚相加。斌斌还有一个特点，他可能是由于摸清了我们在户外活动的时候不会批评他的缘故，不在户外批评他是想着给他在其他班级的孩子面前留下孩子的自尊而已，但孩子好像是并不这样理解。他会在户外的时候满院子的跑，无所顾忌，有时候当老师的我们也是只有在他兴奋劲过了之后，再和他好好交流他才会很好的遵守规则。当然在有些时候却是会很好的和老师积极相处，他需要的是老师对他的呵护，但是还是会在老师对他很耐心的前提下他故伎重演，干一些让老师不赞同的事情。 偶尔有一天斌斌不来幼儿园，我们两位老师会感到较轻松些。 面对这样的孩子，我陷入了深深的思索之中，我想着寻找一种更好的办法来引领孩子向更好的方向发展。
第一步，我和家长沟通后达成了共识，就是有时候我在班里对于处于兴奋状态不守常规的斌斌会采取冷处理的方式，这就需要家长的理解和积极的配合。希望家长和老师协调一致的教育孩子，不要老师的好意冷处理，孩子回去给家长说了之后，家长就去支持孩子而诋毁老师，这样对于孩子的教育显然是有害无益的。
第二步，我想请家长和我们一起与孩子多沟通，比方说遇事情给孩子讲道理，不要动不动不听分辨的对孩子施以暴力，让孩子从自身体验理性沟通的快乐。并且请家长做在家里一些亲子活动，对孩子多引导，是孩子潜移默化的收到好的熏陶。
第三步，对他多关注，对于每一次的进步都要鼓励赏识为主，使孩子的规则意识增强，责任意识建立，班级荣誉感加强。 当然，以上的这三步走需要班里两位教师的积极配合，步调一致，否则就会使以前的工作再多走好多的重复的路。 渐渐地，我们看到了斌斌身上的好多优点，他知道关心班集体了，班里小朋友不小心洒落地下的纸屑他急忙的捡起来；有一次班里小朋友的“王牌”不小心掉到了一个坑里，是他想办法给拿了出来；让他当小班长管理小朋友他也能做的很好，孩子们好像比较怕他。他总是能够很积极主动的与老师沟通……我盼望看到斌斌更大的进步。