用爱营造温馨育人环境.doc

用爱营造温馨育人环境，促进学生愉快健康成长
对于学生来说，学校生活占据了他们生活的一大半，学校尤如家庭，甚至于比家庭更为重要。而在学校这个大环境中，教师是最积极、最活跃、最直接的因素，在培养人才的过程中起着主导作用。在教师的心理品质中，教师的情感尤为重要，它像春风化雨，润物无声，潜移默化地影响着孩子的心灵。这是无形的教育力量，产生着强大的心理效应。让学生感受到老师的爱，并内化为自己的实际行动，从而形成良性循环。
一、学会用积极乐观的态度去面对学生。
首先，教师应用积极的、乐观的眼光和态度来估计学生的天性，多关注学生身上所具有的那种自我提高和自我完善的内在需求，坚信每个学生都是可以积极成长的，是可以造就的，是追求进步和完善的，因而对教育好每个学生应充满信心。
其次，教师要运用阳光的心态去正确的引导学生，让学生在学****过程中体验到快乐。教师在教学中必须制造快乐，把阳光和愉快这两个好情绪调动起来，处于积极的情绪当中。好的心情产生向上的力量，使你冷静、沉着、喜悦、充满活力;坏的心情拉你向下，使你急躁、不安、忧愁、萎靡不振。为此，好心情是教师上好课的前提。不能因为自己的原因，而把情绪发泄在学生的身上，那么，这样的课堂还不如不上为好。
二、创设良好的心理发展环境。
在平时的教育教学中，我就特别注重学生们的心理健康教育，帮助孩子们在平时维持心理平和、积极、顺畅上面，营造好孩子们的良好的心理健康成长环境。尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学****环境之中，尽量避免出现对于孩子们成长不利因素的出现。比如，在每一个班集体中，有一些后进生，他们由于各种原因，学****上较差，反应不够快，与同学相处起来也不融洽等，班集体中难免有同学会不喜欢他们，甚至会歧视他们，那么，我们老师就需要在班级营造一种气氛；不管同学学****如何，成绩如何，性格如何，家境如何，在这个班集体中，大家都是平等的，任何人歧视同学都是不对的，同学之间应该互相帮助互相关心。那么，这些孩子们就不会陷于一种不良环境之中，渐渐地也学会有令人惊奇的表现；成绩好的不再骄傲，成绩差的有了进步等等，让孩子们的心理问题消除在萌芽状态。
三、营造温馨、和谐的班级氛围。
1、从教室布置中去体现。
教室作为学生学****的主阵地，其重要作用不言而喻。通过教室布置，激发学生学****的主人翁意识。在每一学期的开学时，我就在班会课上征集学生们的想法，从哪些方面入手去布置教室。然后全班学生共同参与，充分发挥各自的优势，在书法天地中，我们可以欣赏到一篇篇风格不同的书法作品，有的刚劲有力，有的风度翩翩，有的灵秀飘逸……在美图秀秀中，带领我们进入到一幅幅神奇美丽的画卷；在巧巧手中，我们可以看到那些化腐朽为神奇的手工作品以及孩子们的奇思妙想。在图书角里，孩子们尽情遨游在知识的海洋，探索一个个未知。在既分工又合作中，孩子们体验到了自信与成功。走进教室，孩子们就能找到学****的目标。
2、从师生关系中去体现。
师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系。在学校中实施关爱教育，让每一位教师像爱自己的孩子一样关心学生，在这样的师生关系中，学生会体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、指导，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。
关心学生的前提是了解学生，了解学生的性格，家庭。我班里绝