小语小鹿的玫瑰花教学设计.docx

《小鹿的玫瑰花》
一、学****内容分析 ：
这则美丽的故事，传递出“能够为他人带来快乐，自己也会快乐的思想”，引起学生思考而又所感悟的思想感情。
二、学****目标描述 ：
1、会认 8 个字，会写 12 个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语
的兴趣
2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快
乐。
三、学****重点难点 ：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：入角色朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 “瘸、莺”
的识记，“骨、谢、微”的书写。
四、学生学情分析 ：
自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟
五、教学策略设计 ：
1．字词的学****可以通过两种方式予以达成：一是课堂上通过诵
读课文检查读音；二是于最后一课时组织学生进行听写互评活动。
2．通过听老师范读、 轮读、指名读等方式，使 95%的学生达到正确、通顺、流利。通过指名反复读及教师点拨等形式，使 80%以上的学生能读出感情。
设计思路： 现代教学理念认为，阅读教学是学生在教师的引导下，走进文本，认识文本和解
读文本的过程，是学生、教师、文本之间对话的过程。设置情境，让学生融入角色，体会小鹿的情感，从而产生心灵的共鸣，这是我这堂课的所追求的教学效果。
教学用途 ：从文本中鹿弟弟的两句话入手，引导学生积极主动地提出题，激发学生的探究欲
望，培养学生的质疑能力。努力创设情境引导和调动学生的情感体验，并使朗读成为学生感悟文本语言、体会文本表达的思想感情的有效途径。
六、课堂流程 ：
第一课时
一、 激趣导入，揭示课题
．（出示课件）同学们看，知道这是什么花么？（板书：玫瑰花）
谁会送来这么漂亮的玫瑰花呢？（补充课题：小鹿的）
今天让我们再一次走进小鹿家，去听听小鹿和玫瑰花之间有趣的故事吧！
二、借助课件，复****生字
同学们，上节课我们认识的生字宝宝还想和你们见见面呢！请看，它还带来了它的朋友，认识么？（课件出示词语）老师要检查一下谁是识字大王 .
三、 感知全文，深入全文
1． 同学们已经读过课文了，想不想读给大家听？老师也很想读读，所以先让老师来读读，行么？同学们要认真听给老师做评委，读错的马上指出来，读得好要鼓掌哦！
师范读第一自然段，故意读错 “常常”，学生及时指正， 由此引出 “常常”是什么意思？从这一词，我们能体会到什么？你还能从哪些词看出小鹿喜欢玫瑰花？
这么多的老师在听课，我一时心慌，读错了，同学们读书可别学老师，要仔细呀！下面我们一起读读第二自然段 ; “过了些日子 他们高兴极了”
同学们你们知道什么是“花骨朵”么？（花宝宝，要开的花。出示课件）“骨”，是一个多音字。鹿弟弟和哥哥一起数花骨朵，一共有多少朵？那么从小鹿“数”玫瑰花你能看出什么？
小朋友们，你们想象一下，看着这么多的花骨朵，小鹿心里会想些什么呢？
同学们真会读书，能从“栽花” “常常松土”“数花”这些举动中体会出小鹿对玫瑰的喜爱之情，你能读出这种感情吗？
3．小鹿多么希望