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解析初中地理的教学重点
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　　【摘 要】地理课本中各种形象生动的图画使得很多初中学生在刚开始接触地理时就对地理学科产生了很大的兴趣。很多地理知识是偏理科性质的，但是地理学科又属于文科范围，所以怎样均衡初中地理的文理特性教学是教师需要注意的方面。
　　【关键词】初中地理 领域划分 多媒体 地图册
　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：.1672-
　　很多学生认为地理就是科普世界地形的学科，对于各种未知的地方都可以通过地理来认识。确实，地理学科的开设能够使学生了解了很多从未接触过的自然环境及风俗。然而，在对地理的学****过程中却可能会出现两极化的现象，由于兴趣的驱使，会使得一部分学生十分热爱地理，对地理学****很有感觉；而也有一部分学生对地理并不是感兴趣，所以对地理的学****也可能不放在心上。为了缓和这种状况，需要教师在教学过程中做出相应的努力。
　　一、中国地理与世界地理既是分开的，又是能紧密联系的
　　地理教科书的设计一开始是从宏观角度来讲的，先让学生大体掌握地理的基本概念。所以，一开始地理设计的是经纬度、地球仪、七大洋以及地球的形状大小、地球的自转公转，这些都是导入学****通过这些基本的概念让学生对地球有宏观了解，对世界有宏观把握。初中地理偏理科性质的一面是在学****经纬度，是需要学生能够举一反三，能够灵活运用。因为地理所涵盖的是世界，从时间、空间上都是以整个世界来讲的，所以，教师在教学过程中都讲比较典型的一例，然后学生通过所学，将此规律应用到其他方面。这需要学生能够灵活运用的，很多学生在学****过程中不能做到举一反三，而地理考查的都是不同地区的，所以学生在学****地理时需要灵活处理。
　　对于中国地理，大体就是中西部的差异，中国的地形、中国在世界地图中的位置，这是自然地理方面的知识；对于人文地理，文科性质就很强了，人文地理考查的一般都是某项工程的意义，例如南水北调工程的路线及其意义，对途径地区的自然地理方面的意义影响，这些都有固定的答案套路。中国地理学****的都是对中国的人文自然有一定了解，一般地理教材的设计是先让学生了解宏观地理，对地理学科产生大体了解。地理其实也就是一门宏观的学科，该学科不同于历史政治，对一些时间等细节要求过甚，要求学生能从宏观角度去把握；对于世界地理，学生需要对世界地形有大体了解，对于世界气候等知识都需要有一定了解。
　　在教学过程中，教师可先通过中国地理来导入世界地理的讲课，中国地理的地形、气候等学****方法都可以用到对世界地理的学****中国地理与世界地理是紧密联系的，对于世界地理的宏观性，教师要注意在教学过程中将抽象的地理知识具体化，方便学生理解。世界地理的人文地理是要求学生能够及时了解世界形势，因为地理考试中，经常都是用一些世界新闻或者是热点新闻作为考题来源或者是考试材料，在教学过程中，地理教师要注意及时向学生灌输热点新闻，尤其是一些自然灾害等地区，这些地区都是地理考查中经常出现的。随着地理知识的储备越来越多，学生可以将经常出