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浅谈合作学****在高职高专英语分层教学中的应用核心构建
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　　【摘 要】在新课改的实施下，教学模式开始由传统的以教师为中心向以学生为主体转变。合作学****是一种比较新颖的教学方式，在教学层次不断深入的影响下，此种教学方式有效应用。本文主要对合作学****在高职高专英语分层教学中的具体应用进行分析，并有针对性地提出一些方法，希望可以为高职高专英语分层教学提供参考。
　　【关键词】合作学****高职高专英语 分层教学 应用
　　由于高职高专院校经常存在英语教学水平低下等问题，为了提高学生的英语学****水平，很多高职高专院校开始将分层教学应用到教学中，给英语教学带来了一定的成效，但是很多学生感觉会受到歧视，对学生的身心发育造成了很大影响。因此，必须及时对分层方式进行探讨，选择比较适合学生的方式进行教育，提高英语教学效果。
　　一、分层教学和合作学****的概述
　　（一）分层教学
　　分层教学是一种以学生学****能力层次进行划分的方式，通常将学生划分为A、B、C、D、E等几个层次，教师进行英语教学的时候，可以按照学生的学****能力制定学****目标。此种教学方式体现了因材施教的理念，对提升高职高专学生的英语学****水平具有很大作用。但是此种教学模式容易让学生产生心理压力，如何让学生正确理解并学****是英语教学中值得探讨的问题。
　　（二）合作学****br/>　　合作学****是一种以小组为形式的学****方式，可以让学生之间进行交流沟通。此种教学模式的应用体现了以学生为中心的教学理念，符合现代教学需求。学生学****英语知识的时候，通常4～6个人为一组，根据教师提出的问题，自由发表意见，共同完成学****任务。此种学****方式对学生英语兴趣的提升具有很大作用，同时也让学生的语言组织力、思维能力得到了锻炼。
　　二、合作学****在高职高专英语分层教学中存在的问题
　　第一，合作学****在分层教学中应用的时候，会将不同专业的学生划分在一组，进行问题分析和讨论的时候，经常存在一些歧义，不能形成统一的意见，容易产生争执。第二，实施小组学****后，很多不愿意学****英语的学生，经常不积极参与到讨论中，存在一人兼多职现象，不利于学生的进步。第三，合作学****方式比较单一，导致学生丧失了学****兴趣。很多英语教师提出的问题都比较死板，如“What is your dream？”等，导致学生合作学****兴趣不高，影响了学生的英语学****成绩。
　　三、合作学****在高职高专英语分层教学中的应用
　　（一）形成组内合作竞争的学****氛围
　　合作学****要求人人参与，人人负责，每个人都必须为小组任务的完成而努力。因此，将合作学****应用到英语分层教学中的时候，教师必须根据教学内容，为学生营造良好的学****氛围，同时给学生提供一定的学****指导，帮助学生顺利完成英语学****任务。
　　第一，教师可以利用合作学****形式，给学生讲解一些合作学****的注意事项和学****方法，让学生互帮互助，分工完成任务。为了提高分组学****效率，教师还要根据合作学****内容，给学生进行适当的指导，减少学生之间的学****差异，让学生获得学好英语的自信心。当学生在学****中遇到问题的时