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文档列表
文档介绍
各类文体的阅读教学
1
最新课件
2
最新课件
3
最新课件
4
最新课件
5
最新课件
导入新课
初步感知
研读文本
拓展训练
教学设计的基本环节
语言品味
6
最新课件
环节1 导入新课，
环节2 落实基础，整体感知
首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。 接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。（教师板书）
7
最新课件
环节3 研读赏析 具体内容、步骤。
教师以多媒体出示Q1，Q2，教师请学生先默读在分组讨论。 Q1，Q2的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。
环节4 拓展延伸 具体内容、步骤。好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待… …等等之类 环节5 课后作业 具体内容。好处：巩固知识点（知识类） 发挥学生想象力，理论－实践，学以致用（作文类）
8
最新课件
关于“文体教学”的争论
“淡化文体 ”
表现为教学模式统一化：
创设情境
整体感知
语言品味
主题探究
拓展延伸
“重视文体”
9
最新课件
文言文阅读教学要求：
重点应放在理解文言常用词语和句式上，放在熟读背诵课文上，积累语言材料，形成一定的语感。
教学应该从理解字词句和熟读两方面安排，不搞微言大义的探讨和写作方法的分析。
文言文的阅读教学
10
最新课件
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导入新课
初步感知
研读文本
拓展训练
教学设计的基本环节
语言品味
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环节1 导入新课，
环节2 落实基础，整体感知
首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。 接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。（教师板书）
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最新课件
环节3 研读赏析 具体内容、步骤。
教师以多媒体出示Q1，Q2，教师请学生先默读在分组讨论。 Q1，Q2的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。
环节4 拓展延伸 具体内容、步骤。好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待… …等等之类 环节5 课后作业 具体内容。好处：巩固知识点（知识类） 发挥学生想象力，理论－实践，学以致用（作文类）
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关于“文体教学”的争论
“淡化文体 ”
表现为教学模式统一化：
创设情境
整体感知
语言品味
主题探究
拓展延伸
“重视文体”
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文言文阅读教学要求：
重点应放在理解文言常用词语和句式上，放在熟读背诵课文上，积累语言材料，形成一定的语感。
教学应该从理解字词句和熟读两方面安排，不搞微言大义的探讨和写作方法的分析。
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常见文体的教学设计 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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