学校抓教学的做法.doc

1、充分认识教学工作的重要地位，各教师牢固树立质量保岗、质量竞争意识。端正教育思想，更新教育观念，树立正确的人才观、课程观、教学观和质量观，积极备战检测。
2、狠抓教学常规各环节的检查与指导。要加强对教师教学常规各环节的检查与指导，建立健全教学常规督查指导机制。
（1）、实施建立学校校长定期查、教导主任随机查的常规工作督查制度，教学教研检查通报制度，下沉一线研究指导引领教学。校长将亲自定期检查，每周不少于1次；教导主任要亲自不定期检查，每周不少于2次。
（2）、各教师要认真撰写复课计划，并按计划写好复课教案，教案操作性要强，要突出重难点：查漏补缺。每前一天晚上8：00校长和教导主任要亲自检查指导各教师第二天上课的复课教案，有问题的要求立即整改。
（3）、校长、教导主任每周听评课不少于3节，教研组长每周听评课不少于2节，各教师每周听评课不少于1节，并及时评课。
（4）、定期实行大型检测，每周不少于1次，具体时间定在周四，由各教师自己命题，确保试题质量，学校统一安排时间，单人单桌，交叉监考，教师自己阅卷，上交成绩及单科前三名，学校奖励单科前三名，并召开专题会议分析考试情况，着力解决教学中突出的问题。
（5）、定期召开专题复课研究活动，每周不少于1次，主要研究六年级英语和五年级语文复课工作。
（6）、建立薄弱学科领导帮扶指导机制。李吉锋包抓六年级英语，管正红包抓五年级语文，对所包抓年级复课情况全面监控指导。
3、加强对教学与复课策略的研究，要明确“以提高课堂教学效益为核心、落实精细管理、开展有效教学、加强学风建设、提高教学质量”的工作思路，加强对三至六年级的质量监控，及时掌握教学现状，发现问题立即整改。
4、科学有效的落实“育优·促中·转差·培特”举措，努力提高学生全员的成功率，最大限度扩大优等生比例。全面实施领导包抓、教师帮扶、育优转差等方法与途径，加大对学困生和薄弱学科（语文、英语学科）管理工作力度，最大限度地缩小年级、学科、学生之间的质量差距。各教师要转化学困生每科不少于3名，培养优生每科不少于3名（仅限3、5、6年级），