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体育游戏在初中体育教学中的应用分析
在小学体育教学中，内容丰富、形式多样、生动活泼的游戏活动，不但能够 锻炼身体，增强体质，寓教于乐，而且也能够培养学生良好的集体主义思想，还 能够开发智力，丰富知识，陶冶情操，对学****和掌握动作技能技巧有良好的帮助 和积极的作用，深受学生们的喜爱。因此，研究体育游戏在体育教学中的应用具 有重要的理论与现实意义。
一、 体育游戏在小学体育教学中的重要作用
（一） 游戏能够促进技术动作的掌握和提高
体育教学中有些技术和动作方面的技巧如果让学生特意去练****难免会枯燥 乏味，而且有难度，但是如果结合设计一定的游戏就能促进掌握和提高。例如， 在进行篮球运球的基本技术教学时，选用了 “迎面运球接力”游戏。要求学生只 能单手运球，如双手运球则违反规则，要判罚原地转一周。在相应的位置设置障 碍物做变向运球，防止运球过快。对负队进行“惩罚二同学之间互相鼓励，课堂 气氛非常热烈，都努力完成任务，争取比赛的胜利。通过游戏，学生们在运球技 术上都有不同程度的提高，达到了增强学生体质，发展人体基本活动能力，并且 正确掌握了技术动作的目的。
（二） 游戏能够培养学生对体育的浓厚兴趣
“兴趣是最好的老师”。把一些需要反复练****而又比较单调的基本技术动作安 排于游戏之中，可以激发学生练****的兴趣，提高教学效果。如中长跑项目的教学 比较枯燥无味，又比较累。所以，在中长跑教学中，可把游戏内容穿插进去。学 生在完成中长跑练****后，在疲劳的情况下，在间歇时间安排一些集体完成的智力 游戏。如“报数接力”、“看谁记得牢”等游戏项目，并规定负队要表演节目。让 学生机体得到休息、放松，调动学生练****的积极性，活跃了课堂气氛，调节了课 堂的练****密度和运动负荷，掌握了中长跑的基本技术动作，激发了学生参加运动 项目的积极性和自觉性。
（三） 游戏能够增强学生的思维能力、创造能力和竞争能力
体育游戏一般都是为夺取最后的胜利而进行的，所以它有助于培养学生的 思维能力、创造能力和竞争能力。在进行投篮教学时，由于课堂上学生受场地器 械条件的限制，练****密度相对比较小，机体承受的运动负荷量小，很难达到运动 量。这样就可以安排一些运动量较大、竞赛性较强的集体完成的游戏项目。在游 戏的过程中，学生们不仅提高了奔跑的速度和技术动作，增强了机体上下肢的协 调配合的能力和灵活性，加强了中枢神经系统的支配能力，而且还促进了思维和 创造能力的发展。
二、 体育游戏在小学体育教学中应用策略分析
（一）游戏前的准备
游戏的安排一般是为了辅助教学任务的完成，因而选择游戏的内容必须与 教材内容有联系，并且要考虑游戏对象在不同年龄、性别表现出的生理、心理、 体质和体能上的差异。如授课前，为了使学生尽快地进入运动状态，可选用趣味 性强的游戏。授课中，为了更好地完成基本部分的教学任务，可选用与教材联系 密切的诱导性游戏，如选择和安排一些具有激烈竞赛性和对抗性内容的游戏。授 课结束前。为尽快使学生在情绪上得到调节，体力上得到恢复，肌肉放松，可采 用放松性内容的游戏。另外充分做好场地、器材的准备工作，是保证完成游戏教
学任务，达到预期效果的必备条件。