原电池教学反思.doc

原电池教学反思.doc原电池教学反思
原电池教学反思
通过铜一锌原电池的演示实验及动画演示电子流动情况，帮助学生理解原
电池的原理，原电池教学反思。我考虑到学生的知识迁移能力和概括能力还不是很强， 没有让学生马上讨论"构成原电池的条件"。我对教材进行了处理，增加了一些演示实验 （如下表），按铜一锌原电池的装置，变化电极材料和烧杯里的物质（其中实验6中锌 和铜分别放在两个烧杯中），让学生通过预测、观察、对比、分析、归纳、得出结论。序 号电极材料烧杯中物质预测结果实验结果1 Zn——Zn稀硫酸2 Cu——Cu稀硫酸 3 Zn——C （石墨）稀硫酸4 Zn——Cu硫酸铜溶液5 Zn——Cu无水乙醇6 Zn——Cu 稀硫酸同学们一边兴致勃勃地预测实验结果，一边仔细观察实验现象。我一边引导学 生积极思考，一边有序地做着实验。随着实验的进行，同学们顺利的得出了构成原电池 的条件。然后学生通过练****巩固所学内容。从反馈来看，学生似乎掌握得很好了。
［问题分析］
［反思视点］
反思一：本课例是典型的师导生学的教学模式，学生能很好地掌握知识点。但本课内容 与生活联系很多，可以在对培养学生观察能力，动手能力，发现问题方面都有很好的资 源连接，例如音乐卡片、废旧干电池、电动玩具、手机、电子手表、照相机、电动车、 汽车等等。能不能调整课堂模式，让学生从生活中来提升学****知识能力呢？
反思二：学生在实际生活中有关原电池最关注的是什么？选择什么作为活动的切入点， 怎样利用好所有的资源与活动内容进行最佳组合？怎样的形式来展开才能真正从学生 的兴趣能力出发更好地引领学生？
反思三：找准切入点后整个活动的顺序安排怎样？从时间、材料、内容、重点难点、学 生情况进行有机整合。
［模式改进］
课堂活动模式改为：
创设情境探究活动分析问题探究加深掌握新知在一阵音乐贺卡的音乐声中开始了 新的学****学生们马上充满了好奇，音乐贺卡的工作原理是什么？然后我就顺水推舟的 告诉学生要探究的主题。教师在每个桌子上提供以下材料：电极有铁、铜、锌、石墨； 溶液有稀硫酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、无水乙醇；还有塑料绳、电线、电流计。 学生从中挑选材料设计出原电池。学生先分组讨论，拟订实验方案，然后利用实验探究。 教师参与其中，加以有效地引导、启发。学生实验完毕后，各小组汇报实验研究情况， 小组间互相交流，从而理解原电池的原理及构成条件。最后教师设计问题情景让学生分 析实际问题。课后布置家庭小实验一一水果的原电池实验。
原电池教学反思
1、 多媒体只能辅助教学，不能被它牵着鼻子走。核心内容除多媒体呈现外，但不可丢 弃板书设计、层层深入的启发引导等传统教学的优势。原电池教学反思原电池教学反思。 很多实验用动画展示栩栩如生，但不能代替实验，哪怕一个失败的实验，也比一个精彩 的动画强百倍。记住行动教育家的话吧，"你告诉我，我可能会忘记，你让我看，我可 能会记住，你让我参与，我就能理解和发现！
2、 "小组合作、举牌抢答形式可操作性强。这堂课因采用”小组抢答模式而锦上添花， 当年泰州中学高二(2)班全体同学的惊艳表现依然历历在目。特级教师潘晓芙，在初 中化学教学中也常用类似做法，并赢得广大学生的喜爱。2016年10月，我第一次想用 此法开设《用"两点三区法解连续反应的范围讨论题》一课时，周光玉老师担心面对非 重点中