纪昌学射.doc

《纪昌学射》原文见《列子·汤问》,讲的是纪昌拜飞卫为师学****射箭,飞卫告诉他先要下功夫练眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西,看成一件很大东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺,都要从学****这门技艺的基本功入手。当然,从另一个角度看,还可以体会到学****者的恒心和毅力、名师的指点对学****结果的重要作用。
《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公,几次指出蔡桓公病在何处,劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病,因而对扁鹊的态度由不相信,到不理睬,到最后的不高兴,致使延误了病情,小病酿成了大病,病入膏肓,无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局,警示人们要防微杜渐,善于听取别人正确的意见,否则后果将不堪设想。
选编这两篇寓言,一是使学生在读中领悟故事所要阐明的道理;二是鼓励学生积极思考,发表自己的独立见解,提倡个性化解读文本。
教学的重点是整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理,理解两则寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。
上课,同学们好……,请坐!
先来听老师讲个故事吧!古时候啊,有一位名医,有一次他经过一个地方,看到那个地方所有人都在举行哀悼,他就很奇怪,一打听,原来啊,是他们的太子生病死了,他就去请求见一下这个太子,见了之后说,这个太子还有救,其他人都很奇怪,说,这死了半天的人怎么可能还有救呢?然后这位名医呢,就磨制了时针,拿针刺他头上的一个穴位,没想到啊,这个太子真的醒过来了。从此以后,大家都说,这是一个能够起死回生的神医。有谁知道,这位名医的名字吗?
请你来说!——对!他就是……扁鹊。(板书:扁鹊)
今天我们要学的呢,也是有关扁鹊的一个故事,是一则寓言,拿起手来,我们来写一下课题,(板书:扁鹊治病)这个扁字,上面稍微小一点,下面呢,稍微长一点,扁一点。
昨天同学们都有预****了,有谁来告诉我这篇课文写的主要人物是谁呢?
请你来说一下。——嗯,一个是扁鹊,一个是……蔡桓公。好,请坐!
(板书:蔡桓公)注意蔡字,中间有两个点,大家也拿起手来写一写。
好,接下来,请大家用自己喜欢的方式读课文,读的时候,要注意字词句一定要读准,读通,边读边思考,在课文里,扁鹊一共见了几次蔡桓公,然后,他说了些什么,蔡桓公又是什么反应?好,开始。
好的,大家都读得很认真,先来看一下大屏幕,请同学来读一下。
好,你来!
嗯,我发现这位同学读的时候,大家有不同意见了,你来说一下。对了,骨髓的髓,这个字呢是第三声,特别容易读错,我们一起来读一下“骨髓”,好的,你记住了吗?好,你再来读一遍。非常好,请坐。
那,回忆一下,在大家读课文前,老师让大家思考的问题,对,扁鹊一共见了几次蔡桓公,那现在请你来回答一下。
四次,大家同意吗? 嗯,非常好!、
那我们先来看一下,第一次,扁鹊第一次见蔡桓公的时候,是怎么说的呢?
这位同学举手啦,你来说。
好,扁鹊说:您的皮肤上有些小病(板书:皮肤),嗯,大家再来看一下,扁鹊在说这一句话的时候,他是怎么发现这种情况的呀?
看谁观察得比较仔细,你找到了,请你来说
嗯,是呀:扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿。他只是站了一会儿,就发现蔡桓公身上有毛病,从这里你