研究报告贾晶.doc

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聋校学生行为养成教育研究
承担人：贾 晶
课题研究的背景和意义：特殊教育学校一般都是全日制寄宿制学校。多年来，耳聋学生从小就长期生活在学校这个集体中，如何培养学生良好的行为****惯和道德品质，自然也是聋校教育工作的一部分。
    以往，提到聋校德育教育，多是“爱国主义”、“集体主义”等比较大的题材，少有具体化的、有针对性的思想道德与行为规范要求等可操作性强的小题材，忽视从日常生活中的细节开始，培养基本的行为****惯，严重脱离了耳聋学生的生活实际。导致特教学校对学生的行为养成,没有一个具体的、具有较强可操作性的指导评价标准，更没有一套切实可行的，可操作性较强的养成教育教材。
    耳聋学生养成教育究竟该如何做，是摆在我们面前的重要课题
课题名称的界定和解读：本课题以聋校听障和智障学生为研究对象，意在通过调查和实践，提出对特殊学生的行为****惯与人格发展进行有针对性地具体指导策略，使其在良好行为****惯的养成中逐步培育健康人格，同时形成一个具体的养成教育教材和评价意见。从而使特教教师对特殊学生实施养成教育过程中，有一个具有较强可操作性的指导教材和执行标准，贯穿整个教育教学活动中。 
课题研究的步骤和举措：
（2014年5月--6月）
    成立课题小组，加强理论学****搜集与本研究课题相关的研究成果理论资料，制定实施方案，落实具体措施。
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    （2014年8月---2014年10月）
    开展课题的研究，积累研究资料，形成阶段性成果，中期进行小结，对出现的问题进行分析研究，提出修正方案。
    采用以下研究方法：
    调查法：本课题组将调查一些聋校低年级班主任，了解日常行为中因耳聋、长期寄宿等原因而造成的行为****惯缺陷，同时了解班主任在****惯培养方面的经验和做法。
    实践法：进行聋校低年级段学生行为****惯养成教育的研究和实践，同时加以理论指导。
    文献研究法：课题组对已有相关理论做综合研究。
    3、总结阶段（2014年11月）
    进行课题档案的整理，写出课题研究报告。 
课题成果的预期和呈现：将研究成果汇总，编写出校本教材，形成评价体系标准。