教学设计（教案）梁志民.docx

教学设计（教案）
基本信息
美术
初一
教学形式欣赏创作
梁志民
荔湾区花地中学
课题名称
校园艺术节标志设计
学情分析
分析要点：、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；： 主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3. 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
让学生了解中国先民用丰富的暗示力和象征力代替对形象的实 际摹写，把似真似梦的境界与无形无迹却又无往不在的虚空融为一 体，超脱而浑厚。从远古时期的图腾直到明清的吉祥符号，这种独特 的宇宙观与生命情调都有所体现，并在艺术设计的美学领域中具有极 高的借鉴、赏析价值。要让学生认识到在科学技术飞速发展的今天， 印刷、摄影、设计和图像传送的作用越来越重要，这种非语言传送的 发展具有了和语言传送相抗衡的竞争力量。通过收集标志资料、作业 练****让学生初步感受设计创作的乐趣。
校园标志是能直观形象地反映校本文化特色的手段，每所学校都 有自身的传统文化、办学宗旨、校训等文化特色，每年也有各种类型 的文化活动，校本标志从各种角度发挥着沟通、交流宣传作用，在各 种类型的文化活动中能起到“画龙点睛”之奇效，推动校园文化的进
教学目标
分析要点：；；。
理解标志的作用、分类，了解标志的特点；掌握标志的基本设计方法。了解视觉形象识别系 统的丰富文化内涵，培养学科整合意识和能力，丰富校园文化生活。标志的基本 设计方法，提高对标志设计的审美能力和实践能力。
教学过程
一、 思考与展练：（5分钟）
1、 标志在活动中起的作用：（小组讨论、书写展示）
（1） 、反映校本文化特色，活动主题精神。
（2） 、体现出活动的凝聚力、向心力。
（3） 、发挥识别、装点、沟通、交流宣传作用。
2、 请画出艺术的符号（每人画一个以上）
二、 标志的起源一新石器时代（1分钟简介）
三、 标志的发展与应用：（2分钟）
1、 标志表现方法连连看。
2、 标志分类连连看。（小组讨论、展示）
四、 花地中学历届艺术节标志导赏（2分钟）
五、 辅导与实践：（20分钟）
1、设计要点：2012花地中学 第*届 艺术节 精神口号
2、设计制作步骤:
（1） 、选题（画什么）
（2） 、构思（怎么画）
（3） 、构图（试着画）
（4） 、定稿（选取好）
（5） 、着色（单纯醒目）
3、设计要求：简、准、奇、美。
研评环节：（5分钟）
一、互赏互评：（你最喜欢的作品、好在哪里？）
二、 小结：今天最大的收获是什么？还想知道什么？
三、 拓展延伸：课后多注意观察