基于教研员视角的高三备课组备考行为文化80914377-课件（PPT讲稿）.ppt

基于教研员视角的高三备课组备考行为文化绵阳市教育科学研究所谌建民 2012 年 11 月成都邮箱: kkcjm05@ . qq :512721210 提纲?一、打造团队文化——形成研究型备课组团队?二、着力校研文化——备考组与学生共同发展?三、追求价值文化——践行高效课堂教学模式?四、胸怀服务文化——面向大众关注小众个别?五、建立制度文化——注重教学的规范与细节一、打造团队文化——形成研究型备课组团队? ——团伙——团队。团队被赋予了文化的含义。? 、研究功能、学术功能? (1)研究高考: 考纲及说明、高考试题、试题评价报告(2)研究并制定校本复****方案: 施工图、路线图(3)研究并制定校本复****方案: 战术实施(4)研究班级教学、分层教学、分类教学、个别教学二、着力校研文化——备课组与学生共同发展? “节”“点”——团队研究基点? 2.“以纲定教、以生定教”——校本分层分类? ——遵循教学本身规律? ——高效课堂核心最近发展区理论?现有水平,现有发展水平,即将达到的发展水平,即将达到的发展水平与现有发展水平之间的差异就是最近发展区。(即:老师点拨的是学生通过自学也不能理解的内容) 教学案例:澳大利亚——独占一块大陆的国家?老师全面开花学生无力落地:涉及气候知识点(战术级) ——名称、分布、特征、成因、影响。用时 20 多分钟。?正确的复****方式:以区域问题驱动复****热带草原气候特征及成因差异”——独特三、追求价值文化——践行高效课堂教学模式? ?(1)参与状态(反转向组织理论) ?(2)紧张状态(思维深度?) ?(3)试误的状态( 学会选择) ?(4)讨论与评估状态(问题资源开发) ?(5 )问题与反思状态(工作方法和学****方法) 问卷调查: 课堂上你给学生自主学****时间是( ) ? A 10 分钟内( 60% ) ? B 10 —— 20 分钟( % ) ? C 20 —— 30 分钟( % ) ? D 30 分钟以上( 0% ) ?实质:学生自主、参与不够。三类课堂?教师主体主导——一言堂(教师既是编剧、导演又是演员)学生是观众?教师主导学生主体——牵着学生走(教师是编剧、导演,学生是演员) ?学生主体主导——学生自己走(教师学生均是编剧,学生既是导演又是演员) ?课堂文化观决定课堂模式。民主文化催生学生自主课堂。教师“角色”应“改变”。由编剧、导演、演员三位一体到观众。三、追求价值文化——践行高效课堂教学模式? (1)教学模式影响效率: 相同教学模式情况下看生源; 相同生源情况下看教学模式。选择适合校本实际的教学模式。(2)几种高效或有效模式模式一: 示范——模仿——迁移模式,强调迁移环节模式二: 试误——讨论——问题模式,强调试误及试误产生的问题资源开发模式三: 先学后教——当堂训练模式,强调自主构建模式四: 问题解决模式——学案、学****报告、学生展示( 展示的意义不在掌握知识,而在于其潜力的发现与挖掘) ,强调问题的解决和问题生成模式五: 渐进式责任转移模式: