瑞雪图蔡君梅.doc

《瑞雪图》（第二课时)

四十一团中学 蔡君梅 2016 1 2
一、教材分析：《瑞雪图》是北师大版实验教材小语课本第七册第十二单元的一篇讲读课文。这是一篇借景抒情的散文,作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅瑞雪图：描述了胶东半岛的第一场雪，雪前、雪中和雪后的美景，以及作者联想到“瑞雪兆丰年"这一喜人景象,充分体现了作者对这场预兆丰年的大雪的喜悦之情。（精品文档请下载）
二、学情分析：四年级的学生思维活跃，好动，对新鲜事物好奇。胆子比较大，,特别是农村孩子，很难深刻理解文中描述的美，所以我准备了一些文中雪景的图片，以便更形象、直观的进行教学.（精品文档请下载）
三、学****目标：
知识与技能:知识与能力：学会生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、感受瑞雪的大而美丽，体会作者的喜悦心情,感悟“瑞雪丰年”的丰富内涵。
情感态度与价值观：渗透按一定顺序观察、有条理地描写景物的写作方法。
四、学****重点：精读课文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。
五、学****难点:理解“好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画”的含义。
六、教法:根据第三师的创设开放式教学情境和构建体验式的教学模式及我校的“五环教学法”（学-展-议—导—练）贯穿教学的全过程，根据教学内容灵活运用。（精品文档请下载）
七、学法：结合学生的特点及本节课内容的设置，采用“读、议、展”等有机结合的方式完成本课学****br/>八、教学用具：课件
九、学****过程：
学****br/>内容
学****br/>流程
时间
预设
教师活动
学生活动
预设效果
预设措施
设计意图
导入新课
教师口述过渡语
15秒
1孩子们,今天让我们继续来学****瑞雪图》学生齐读课题。
2通过上节课的学****我们了解到作者是按照是按怎样的顺序来描写这幅雪景的？
学生齐读课题.
下雪前-下雪时—下雪后
学生能跟随老师听、说。
既让旧知为新知搭建了桥梁,又使学生在情境中体验到了瑞雪的美，为下面的学****做好铺垫。
教师板书课题。
5秒
板书课题：鹿和狼的故事
看老师板书课题。齐读课题
多数学生知道该干什么。学生能够大声读出课题.
2分钟
自学指导一:1（请分别让同学来大声朗读一遍)
认读词语。白茫茫　沉甸甸　毛茸茸 咯吱　彤云密布　极目远眺 粉妆玉砌　万籁俱寂　瑞雪 2自由读，这雪景真是美不胜收啊。那么下雪后的人们在干嘛呢?（时间:5分钟）
1，一位学生大声地朗读
小组读
齐读
2，自由读文
举手积极。
1、老师随机指名读。
2、老师用语言进行夸赞。
学生自学
5分钟
老师巡视了解学生自学情况。
学生根据自学指导进行学****br/>1、大部分学生能够按照指导进行学****可能会有玩或者不学****的孩子.
1、老师进行个别提醒。
2、进行学****方法指导.
1、及时了解学生自学情况。为展示做准备。
2、可能在语言组织上有困难
3、老师进行提醒
2、分散难点
教师过渡
3秒
我们班的同学读书****惯真好,读书的时候啊，拿着语文书。而且很多同学读完一遍赶紧接着读第二遍，非常好。
学生倾听。
个别同学思想抛锚。
用眼神进行暗示。
教