语文必修ⅲ粤教版第12课《荷花淀》同步学案(精).doc

语文必修ⅲ粤教版第12课《荷花淀》同步学案(精).doc《荷花淀》学案
教师寄语：
结亭临水似舟中，夜雨潇潇乱打篷
荷叶晓看元不湿，却疑误听五更风 宋 — —江万里学****目标：
把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩
赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点
揣摩文中景物描写的句子，分析其作用
对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的荣辱观学****重点
1．景随情移，情景相生的描写手法
2．人物性格的探讨研究学****难点
体味这个英雄故事的传奇色彩学****过程
一、积累运用
1、给下面加点字注音
提防 (

)

竹篙 (

)

苇塘 (

)

疟子
(

)
寒噤 (
仄歪 (

)

)

吆喝 (
趴(

)

)

一梭机枪 (
飒( )

)

蹿(
转弯抹角

)
(

)
2、解释下列词语
寒噤：
仄歪：
张皇失措：
3、作者简介：
二、自主探究
1、自读课文，复述故事情节，整体把握课文内容
思路导航：故事情节是小说的一大要素， 复述时应抓住主要人物“老头子”， 他活动在敌人监视的苇塘里，“老头子”的主要活动构成了整个故事内容的框架
2、以记者的身份采访同学读这篇小说的感受，要求

用“我喜
欢 ，因为

”这样的句
式说话
三、讨论交流，合作释疑
（一）赏析小说中人物的立体美
以小组为单位，就“你认为小说中人物的刻画有什么特点？”这一问题展开讨论，小组组长作总结归纳
从课文中画出描写老头子的语段， 并说明表现人物的手段， 分析“老头子”的英雄性格
（二）赏析小说中人物的真实美
课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格？
（三）赏读小说中的景物美
课文中有不少如诗如画的景物描写， 要求学生从文中画出并摘抄， 仔细体味写景的 妙处
分析写景的作用
四、拓展延伸
展开想像，把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来
思路导航：抓住对老英雄的崇敬、赞叹，对敌人的刻骨仇恨，对昨天自己怀疑老
人的羞愧、歉疚等心理来写
五、课堂小结
孙犁的《芦花荡》写得异常优美， 那故事情节的传奇色彩， 那人物的真实、 可爱，那景物描写的诗情画意， 让我们流连驻足， 不忍离去，这是孙犁创作魅力的最高体现特别是文中那位智勇双全、自信自尊的老英雄，让我们赞叹不已从他身上，
我们深深地感到，中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民六、达标测试
（一）阅读下面选段，完成 1－5 题
①夜晚，敌人从炮楼的小窗子里， 呆望着这阴森黑暗的大苇塘， 天空的星星也像
浸在水里，而且要滴落下来的样子到这样的深夜， 苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的
声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了苇子还是那么狠狠地往上钻，