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认识厘米和米
教学目标：  使学生经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。联系学生生活实际，在活动中体会厘米和米的实际意义,初步建立单位1米、1厘米的长度观念，知道1米等于100厘米,并会进行简单的计算。初步学会用刻度尺测量物体长度（限整厘米）,,学****用刻度尺测量和画一定长度的线段（限整厘米)。 
教学重点:  引导学生知道1米、1厘米的实际长度,实际感知长度单位1米、1厘米大约有多长。知道要准确知道物体的长度，需要借助于测量的工具进行测量。 教学难点：能够说出由几米变成几百厘米，或者由几百厘米变成几米的道理。。（精品文档请下载）
 教学目标：      联系学生生活实际，在活动中体会厘米的实际意义，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺测量物体的长度。初步学****估测物体的长度。 教学重点:引导学生认识厘米，了解1厘米的实际长度,感知1厘米大约有多长。 教学难点：使学生建立厘米的意识。 教具学具准备：直尺 铅笔 书本 （精品文档请下载）
教学过程：
 一、故事导入：  讲熊猫开店的故事，提出问题：为什么熊猫和小松鼠量得的结果不一样？ 学生讨论,你能不能帮助一下他们？（感受到统一测量标准在解决时机生活问题中的重要性） （精品文档请下载）
二、新授：  (一）量一量:量数学书的一条边，那我们怎么办呢？（用尺子量） 
（二）初步认识“厘米”： 1、认识尺子     学生说说你都认识尺子上的什么？  教师对学生不认识的加以讲解，引出长度单位：厘米  2、用手在尺子上指出1厘米、2厘米、3厘米、8厘米的长度。  3、在尺子上比一比，你手指的哪部分大约宽是1厘米。(小组同学互相量一量） 4、说一说：请你估计一下还有哪些物体的长度大约是1厘米？ 5、1cm是 1厘米 （精品文档请下载）
（三）测量物体长度（小组）:  1、任意拿出一根铅笔，你先估计一下大约有多长?（小组同学互相估计一下） 2、用自己的尺子量一量铅笔的实际长度，并说一说你是怎么量的?(小组同学一