中职基础会计系统论教学.doc

中职基础会计系统论教学.doc中职基础会计系统论教学
中职基础会计系统论教学
中职基础会计系统论教学
中职基础会计系统论教课所谓的系统论是指以一般系统为研究对象的科学理论，也称一般系统论。一般系统是指互相间既差别又联系的部分联合起来可以达到目的的相对独立的有机整体。每一个系统都是由好多互相联系、互相限制的子系统构成的整体，每个子系统又都由各因素所构成，每个因素不独自拥有性质和功能，系统中的诸多因素一定互相影响、互相作用，有机联合、和睦有序，才能使整个系统保持它的正常运行。用系统的方法推行思想，令人们思想的角度产生很大变化，如把事物看作发展着的系统来加以研究和剖析，从系统整体出发，去理解其部分等，给人们理解世界的方法论增加了新的内容。在这里，我们把系统范围引入中职《基础会计》课程的教课改革与创新，拥有重要的意义。
一、《基础会计》的系统剖析
《基础会计》是教育者依照必定的社会要乞降行业要求，有计划、有目的、有组织地对受教育者推行系统的影响，经过教育者和受教育者在教课及实践活动中的互动，把必定的会计准则、会计理念、会计实务、道德规范、法律规范和心理要求，内化为受教育者个体的素质和水平的教育。依据系统论的看法，我们以为《基础会计》课程是一个系统。在这个系统中，由于构成系统因素之间的构造方式和各自的功能作用不一样，因此该系统又可以分为若干各具特点的“子系统”。从教课实行的主客体来区分，可以分为机构系统、教师系统和学生系统。此中，机构系统和教师系统是主体，学生系统是客体；从课程的实行内容来区分，可以分为法律法例子系统、职业道德守则子系统、会计实务子系统和会计实战子系统；从实行过程来区分，可以分为目标子系统、内容子系统、门路子系统、方办法系统、管理子系统和评论子系统等等。这些子系统不只纵向贯穿，并且存有着亲密的横向联系，构成一个多维的、网络化的、开放的、动向的、互动的《基础会计》课程系统。
二、《基础会计》的系统优化
（一）《基础会计》系统的规划优化所谓《基础会计》系统的规划优化，就是依照系统的方法去理解《基础会计》的整体功能。“系统方法是依据研究对象的系统性，用系统论的理论框架来理解和观察对象的一种方法，是从系统看法出发，在系统与因素、因素与因素、系统与其外面环境的互相关系中揭露对象的系统性质和运动规律，进而产生最正确办理问题的一种方法。”推行《基础会计》系统的规划优化研究，就是要求我们在对它推行系统研究时，一定把它放到整个会计专业的整体建设和发展中去动向观察，在它的系统内依照该系统构造的原来面目去理解，以便形成个人自学、学生相助学****和学校教课的合理互动、资源互补，以表现现代会计教课的整体教课观，发挥其整体功能，提高其整体成效。
（二）《基础会计》系统的管理优化从管理学的角度看，《基础会计》可以说是依据必定的教课目的、经过决议、计划、组织、教课和控制等管理手段，有效地利用会计教课规律中的各样因素和手段，以实现其教课工作深入、仔细、到位的教课管理活动。对《基础会计》推行系统管理，就要对它的构成因素、层次构造及与外面系统的联系做出科学、系统的剖析，而后依据剖析结果，提出管理的决议和举措，拟订一个工作规划和实行贯彻的系统设计。
（三）《基础会计》系统的构造优化一方面，《基础会计》系统的构造优化是指其教育目标、内容、门路、方法、管理及评论等因素有机贯穿，环环相扣以形成协力，以