作文教学要与现实生活相沟通
外海中心小学 余惠庆
作文难教,这是语文教师的共同体验:作文难写,这是学生作文的共同心声。作文教学向何处去,这是一个世界性的课题,各国都在积极探索。明治时代,日本就提出了生活作文的教学思想,即通过生活世界为对象的写作。在培养语言能力的同时,通过以作品内容为中心的讨论活动,使学生深化对生活的认识,形成主体性人格。美国学校很注意让学生从社会和大自然中获取知识。细文教育的精华是专题讨论,老师激励学生充分发挥自己的想象力。我国语文教学大纲指出:“要激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性。”一句话,学生的能力只能在实践中才能得到锻炼和培养,这就离不开现实生活。
生活是作文之源,离开了生活,作文就成了无源之水,无本之木。我国现代语言学家叶圣陶先生指出:“作文这件事离不开生活。”
现在小学生作文中普遍存在的问题是内容空洞,不具体,语言单调,缺乏真情实感。原因是学生对所写的内容没有切身经历过;有的虽然经历过,也没什么感受和体验。在写作文时只得胡编乱抄或等待老师来引路。材料选好了,也写不具体,表达不出真情实感。针对这种情况,让学生走入社会,体验生活,仔细观察,融入情景,广泛阅读,发掘素材是非常重要的。
一、让学生到现实生活中去体验
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