花的学校教学设计.docx

花的学校教学设计
花的学校教学设计
花的学校教学设计
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花的学校
【教学目标】
会写“落、荒”等 13 个生字，正确认读“荒、笛”等 5 个生字，认识多音字“假”。
正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。
【教学重点】
有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。【教学难点】
理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
体会课文丰富细腻的想象。
【教学课时】 2 课时
第一课时
【课时目标】
会写“落、荒”等 13 个生字，正确认读“荒、笛”等 5 个生字，认识多音字“假”。
正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、谈话激趣，引入课题。
说说自己的学校是什么样的。
你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学****第二课《花的学校》 ，（课件出示 1）板书课题。（板书： 2 花的学校）
齐读课题。
二、按照要求，自主预****br/>我们先来看看第 2 课要完成的预****任务。（课件出示 2）
正确认读本课的 13 个生字及新词，结合具体语言
环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。借【设计意图：课件出
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助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
示预****任务，放手学
(2)
正确、流利、有感情地朗读课文，学****使用
生自学，让学生有据
“
”标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“
” 可依，体现了学生是
画出精彩的语句； 尝试读懂课文内容， 能大胆提出自己的
主体的教学理念。】
疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。
学会和同伴交流学****收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学****的乐趣。 并能够将学****中获得的学****经验应用于以后的学****中去，逐步学会学****br/>指名读预****任务。
“不动笔墨不读书”，预****同样要动笔墨。下面我们就把自己对本单元预****的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。
三、检查预****进行闯关
大家认真预****了这些课文，预****得怎么样呢？下面，老师带来了一个闯关游戏， 大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？
（课件出示 3）
第一关：汉字大本营。能正确认读本单元生字新词，
使用钢笔在田字格中正确、规范地书写生字，获得“写字【设计意图：闯关游
之星”。 戏，是把枯燥的检查
第二关：阅读展示台。能正确、流利的朗读课文，概 预****变成一种有趣的
括出课文内容，获得“阅读小明星”。 活动，体现在玩中学，
第三关：智慧少年。能大胆提出自己的问题， 并能就 寓教于乐的精神。】
别人的问题勇于发表自己的看法，获得“智慧少年”。
（一）汉字大本营
1. 认读生字新词：我会读。
（1）（课件出示 4）出示学生认为难读的词语：
荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站 衣裳 猜出 扬